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高中音乐课程开展思想品德教育教学实践 　　【摘 要】从歌曲鉴赏、歌唱、演奏、创作，以及舞蹈、戏剧表演六个方面探讨高中音乐课程开展思想品德教育的教学实践。 　　【关键词】高中 音乐课程 思想品德教育 教学实践 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）04B-0024-03 　　音乐教育学科的本质是一种审美教育，音乐教学活动通过欣赏、表现、创造音乐等审美活动，使学生能体验和理解音乐中的美。音乐的特点就是抒发和激发人的情感，它能对人的智慧和人格的完善起到其他学科所不能代替的作用。学校音乐教育是艺术性和思想性为一体的传播形式，学生可以从有声音乐中获得无声的情感体验，感受音乐高尚美，提高对真善美和假丑恶的辨别能力。 　　音乐教育对于人的思想、性格、情操、道德、修养是有影响的，荀子《乐论》写到：“乐者，乐也。”他认为音乐使人快乐，是情感体验不能缺少的精神粮食，并认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。优美高尚的音乐蕴涵正能量，帮助我们养成高尚的情操，形象的曲调、激情音乐语言、音乐所表达的情感能激发学生为理想而奋斗，因此高中的音乐教育可以使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生正向变化，培养他们爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。高中音乐学科分音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六个板块，本文探讨在高中音乐六个板块