高二数学中直线平面平行判定及性质分析.docVIP

高二数学中直线平面平行判定及性质分析 　　【摘要】直线平面平行是高二数学中的重难点知识，不仅要求学生有着清晰的解题思路，而且还需要学生具备较强的逻辑推理能力、空间想象能力以及运算能力。纵观近几年全国各地高考题，有关直线平面平行的判定及性质的题目一直是重点考核内容，同时也是学生容易丢分的知识点。为提高学生数学综合能力及数学教学质量，在高二数学教学过程中，便尤为重视直线平面平行的判定及性质的讲授，文章对此进行了深入分析，旨在提供教学指导。 　　【关键词】高二数学 直线平面平行 判定 性质 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0105-02 　　线线平行、线面平行、面面平行，均是空间几何体中的平行关系，是将点、线、面基础知识与空间模型相结合，延伸出来的更具难度及思考性的知识，这部分内容集中在高二《直线平面平行的判定及性质》课时章节中。通过对该部分知识的学习，不仅能够将之前所学知识加以融汇贯通，而且还可以能够帮助学生形成滑轨和转化思想，有助于学生逻辑推理能力、空间想象能力、动手操作能力、数学符号及图形表达能力等综合素质的提升，对促进学生的全面发展具有重要意义，所以必须提高对该章节内容教学的重视力度。 　　一、高二数学中直线平面平行的判定及性质教学目标 　　直线平面的判定及性质知识点，在高中数学教材中占有很大比重，该章节的教学目标具体体现在以下几方面。第一，对重难点知识的掌握。能够利用空间想象能力，在脑海中形成对之直线与平面位置关系的空间认知，能够利用利用直线平面平行的相?P性质，推导出平行判定定理并将其加以灵活运用。第二，学习能力的培养。采用启发式、发现式教学方法，引导学生在观察模型、动手操作及推理论证过程中，使其逐步具备较强的观察能力、空间思维能力、作图能力、逻辑推理能力等，有助于学生数学思想的培养。第三，情感态度及价值观念的形成[1]。师生针对数学问进共同探究和讨论，使学生能够积极参与到学习过程中去，获得良好的学习体验，在解决问题后收获成功的喜悦，感受到数学学习中的乐趣，帮助学生树立实事求是、探索创新的求知精神。这些都是直线平面平行的判定与形式章节预期实现的教学目标。 　　二、高二数学中直线平面平行的判定方法 　　在解答直线平面平行的判定及性质题目之前，应先理解并掌握线线平行、线面平行和面面平行的判定方法。 　　1.线线平行判定方法 　　在判定线线平行时，主要有三种方法能够实现。第一种，公理4。如果两条直线与另外一条直线均为平行关系，则者两条直线平行。第二种，线面平行的性质定理。当一条直线平行于某一平面，且该平面平行于该直线所在平面，则该直线与两平面相交处所形成的直线平行。第三种，平行平面的性质定理。当两个平面为平行关系，均于另外一个平面相交，此时在相交处所形成的两个直线为平行关系[2]。 　　2.线面平行判定方法 　　对于线面平行判定方法主要有三种，要求学生应全部掌握。第一种，借助线面平行判定定理实现。当平面内的任意一条直线与其平面外任意一条直线为平行关系时，则平面外这条直线与该平面平行。需要注意的是在使用该方法推导线面平行时，应注明两条平行直线分为位于平面内和平面外，否则推理证明过程论证不充分[3]。第二种，利用面面平行性质。当一个平面平行于另一平面时，则两个平面内的所有直线均为平行关系。第三种为向量法，需要结合向量坐标知识进行推导，推理过程详见第三部分例题解析。 　　3.面面平行判定方法 　　面面平行的判定，所用方法也有三种。第一种，借助面面平行的判定定理。当同时位于同一平面内的两条直线为相交关系，且与另外一个平面为平行关系时，则两条直线所在平面与该平面平行。第二种，利用平行平面的判定定理进行推导。如果两个平面中分别有两条相交直线为平行关系，则两条平面为平行关系。第三种，向量法。当位于两个不同平面内的法向量为平行关系，则者两个平面之间的关系也是相互平行的[4]。 　　三、高二数学中直线平面平行的判定及性质例题解析 　　直线平面平行的判定及性质作为高考中的重难点内容，要想帮助学生真正掌握该部分知识，就需要结合常见题型进行分析，在逻辑推理与论证过程中得到问题的最终答案。 　　1.线线平行的判定 　　为深入理解显现平行的判定定理，便于对相关题目进行推导论证，此次研究中借助一道例题进行分析，该例题条件及问题如下。已知在空间中存在一四边形ABCD，该四边形四边AB、BC、CD、DA的中点分别用E、F、G、H表示，论证该四边形内四边中点所组成的四边形为平行四边形。 　　在解答该道题目时，要想证明EFGH为平行四边形，只需证明一组对边相等且平行或者两组对边分分别平行即可。在这两种推理方法中，都需证明线线平行，所以就需要利用线线平行判定定理