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浅谈体育校本课程开发有效途径 　　 体育校本课程内容体系的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应，能充分体现学校体育发展的优势和特色，促使学生身心和谐发展。在校本课程内容体系的开发探索中，选择教学内容要更多的研究它的功能和价值，要充分考虑学校硬件条件以及教师的实际情况，要既能促进学生身体健康，又能改善学生心理健康和社会适应能力，以实现体育教育既育体又育人的理想目标。在具体的操作中，值得提醒大家的是：教学内容的选择不是学生喜欢什么就选什么，教师想怎么教就怎么教，而是应该根据具体的课程目标体系，充分发挥地方、教师、学生的优质资源，来合理选择、科学安排。同时还应注意教学内容的基础性、生活化，要面向全体学生，以培养学生积极的自我价值感，发展个性，奠定终身体育基础。 　　一、深入理解新课程“目标引领内容”的精神与实质 　　1、新课程实现“三级课程管理”有利于体育课程内容资源的开发 　　 新课程致力于建立人性化的课程管理文化，“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方，学校以及学生的适应性”。“三级课程管理”的理念，赋予教师参与课程、管理课程的权力，要求教师必须用先进的教育教学理念来重新选择学生感兴趣的内容、建构新教材体系来进行教学。因此，教学的内容不再是单一程式和枯燥的内容，生活周围大量鲜活的资源、学生喜爱的项目将进入体育教师的视野，过去没有广泛开展的项目将逐步被纳入课程中。 　　2、新课程构建了五个方面的目标体系有利于体育课程内容资源的开发 　　 课程标准是以水平来划分学习阶段的，在同一水平各学年之间又存在着一种有机联系，可以说课程标准所包括的五个领域是一个有机的整体，每个领域都不能脱离其他领域而独立实现。换言之，一个学习内容的不同教学安排可以实现多种目标的达成。体育新课程改革的趋势是目标引领内容，但具体完成这些目标的课程内容可以由学校、教师根据实际进行选择，可以通过不同的内容来实现相同的目标。联系学生的生活和经验，为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能和良好的情感、态度、价值观。因此，我们理解为各个具体教学内容、包括运动项目的教学支撑框架是五个目标领域，并根据领域目标构建课程内容体系。在组织具体内容时，可以把学习的内容分为必修内容和自选内容，在自选内容中可以根据地区、学校的实际情况选择有特色的教材作为教学的主线；再多角度地开发课程内容资源，从而建立有特色的课程内容总体框架。 　　二、依据新课程目标体系选择有特色的教材 　　1、 联系生活实际，关注学生需求 　　 根据新课程要求，我们对本地区群众锻炼的情况进行了访谈调查：随着生活水平的不断提高，人们对生活质量也有了一定的追求，体育锻炼也渐渐被重视。一段时间里，在我们社区韵律健美操是热门；去健身房成了时尚；家里有健身器械是潮流。清晨、傍晚，在马路上长跑的人多了；在广场上舞扇、舞剑的人广了。但好景没维持多久，渐渐的又只剩一些老年人在健身了。通过调查了解得知：30%的人由于各种工作原因而放弃；70%的人是由于缺乏运动基础而放弃，都感叹要是以前能够有1、2项基础的话就能养成习惯了。为此，我们决定在课程内容的选择上从学生的自身条件和兴趣、爱好方面进行考虑。在师资和场地都较为优越的条件下，我们又向学生作了学习内容选择的问卷调查，从调查的结果来看，学生兴趣广泛，但兴趣的变化也很大，他们对某项活动产生兴趣，但并不是喜欢。他们希望在体育课上能经常出现他们喜爱的运动项目。可见，学生的自主性已逐渐增强，他们希望参与教材的选择，意见倾向于按学生的兴趣爱好来开设相应的课程内容。摸清学生的“底细”后，我们在课程内容选择方面也就方便多了。 　　2、发挥校本优势，制定学校教学计划总体框架 　　 由于不同社区、不同学校的硬件设施条件不同、体育运动开展的情况不同、现代休闲项目的发展不同、教师的特长以及学生的需要不同，确定各个学校的具体实施方案是有区别的。 　　 在我们社区，有着条件非常优越的少年棒垒球俱乐部吸引着人们。中日邀请赛、全国青少年棒垒球比赛中的风采常引起我们学生的向往，甚至有几位学生还进入其学习、训练。俱乐部的教练也经常来光顾培养我们的学生。在省青少年棒垒球比赛中，我们的学生也获得了较好的成绩。在有着设备齐全的的射击房和省级教练员、裁判员的基础上，我校的射击成绩在市区也属上游。因此，棒垒球运动和射击项目也就成了我校的特色项目。在编制方案时，我们综合学生的需要、本校原有的特色项目后确定本校体育教学中的主线――棒垒球、射击。为了衔接过渡好，在各年级的课堂教学中都安排一定的教学时数。低中年级是启蒙渗透，利用吸盘球、训练的彩色球、海绵球，让学生进行玩球游戏，通过玩球渗透一些基本动作的练习；高年级是逐步接触基本动作的学习、掌握，可运用手套、球棒、垒包等器材进行游戏活动。这样能使学生至少