浅谈创业教育重要性与实现途径.docVIP

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浅谈创业教育重要性与实现途径

浅谈创业教育重要性与实现途径   内容摘要:创业教育作为一种新的人才培养方式,已经逐渐成为当前高校教育教学改革的热点。本文在分析了高校教育教学现状的基础上,提出了创业教育与专业课程融合的必要性,跨学科教育模式是大学生获得创业教育的最佳途径。   关键词:创业教育 专业教育 融合模式 跨学科教育 人才培养   伴随着我国现代化建设的快速发展以及信息时代的来临, 创新、创业、素质、能力已成为社会关注的焦点。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出:“加强对教师和学生的创业教育”。创业教育作为一种新的人才培养方式,已经逐渐成为当前高校教育教学改革的热点。   创业教育实质上是创业意识的培养、创业能力的训练、创业知识的传授以及创业实践经验的介绍过程。近年来,一些高等院校对于开展创业教育的热情很高,从不同的方面进行了试验,我们看到了创业教育与专业教育融合的重要性。现就创业教育的重要性与实现途径谈点粗浅认识。   一.创业与学业的关系   江西财经大学“大学生创业孵化中心“作为该校“创业实践教学的重要组成部分,体验创业的平台”,每年有50多个创业团队入驻,已孵化出10多家企业。   财大的学子身上有着很浓的创业特质。目前在上市公司担任董事长的江西财大校友,至少有30多人。在挂满杰出校友头像和事迹的“校友馆”里,历届杰出校友的创业故事震撼着每一个进馆参观的人。该校涌现出一大批创业有成的校友,这与学校突出的“创业教育”的办学特色,“信敏廉毅”素质创业型人才的办学目标分不开。   我们看到了创业教育与专业课程融合的必要性。但是同时我们也面临一个问题:创业与学业,孰轻孰重?我认为,学业是基础,能帮助学生构建起完整的一个专业知识架构。我们必须有这个基础,打好这个基础,才能为创业奠定一个夯实的基底,没有这个基础,我们也不可能实现一个长远的好的发展。在校学生应该重视通识课程和学科基础专业课程,不可轻视学业。我们要平衡好创业和学业之间的关系。   二.创业教育与专业教育融合的必要性   教育部在《关于推进高等教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中把“毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效”等作为衡量高校教育人才培养质量的实实在在的指标。这充分说明以创业教育理念为导向的高校教育改革是历史必然趋势;我们要顺应这一历史发展趋势,其中创业教育与专业教育的融合是关键。   作为教师,我们要树立以学生发展为本的教育观,在教育取向上,不仅重视基础知识、基本技能的培养,尤其要在学生创新精神和实践能力培养上,要重视学生发现问题,解决问题的能力。我们要把学生看成具有能动的充满生机和活力的社会人,是人不是容器。在一切活动中,教师要充分发挥学生的主观能动性,引导帮助或服务好每一个学生。   在新课程改革中也涉及到,我们要对课程功能进行改革:我们在强调学生学习基础知识、基础技能的同时,更要注重学生积极主动的学习态度,创新的能力。并且课程要适应时代发展的要求,课程内容要贴近社会和学生生活,要重视学生经验体验。   教育部陈希副部长也指出:“要将创新创业教育纳入教学主渠道……通过专业教学改革推进创新创业教育。”不管是教育主管部门领导、国内外创业教育专家,还是国内外创业教育实践,都指向一个现实问题,即创业教育必须贯穿于高校人才培养全过程,与专业教育与课程相融合。   三.创业教育与专业教育的融合模式   《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,在知识更新、实践教学、创新创业教育等关键环节上,高校要完善实践教学课程体系建设,改革创新创业人才培养模式,努力培养学生挑战自我、不断超越的意识,进一步提高学生实践能力、就业能力、创新创业能力,为大学生创业及职业发展提供良好氛围。   学校办学目标设定在培养高素质的创业型人才,而办学目标的实现,是通过各专业人才培养方案的实施来确保的。因此我们在进行人才培养方案的制定和调整时,就要把创业教育的内容渗透到各专业课程之中,并且贯穿于人才培养的整个过程中。也就是,形成“通识课程+学科基础课程+专业课程+创业教育课程”的课程体系结构。要将创业教育与各专业课教学融为一体,共同进行。我们要将创业能力的培养整合到专业课程中:根据专业的特点设置创业课程,培养学生结合专业背景的创业能力。我们可以对专业设置创新实践学分,对学生规定必须获得相应的创新实践学分。并且对于学生创业实践,在大学生创业孵化中心进行集中规范的管理。创业导师给予学生专门指导,学校进行小额贷款以及创业基金的支持等有利措施,引导激励学生进行创新实践。   四.跨学科教育模式是大学生获得创业教育的最佳途径   高等教育研究协会指出“跨学科教育模式是大学生获得创业教育的最佳途径”,该模

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