基于班级建设的小学生自主管理能力培养的实践研究【精选】.docVIP

欢迎光临 助推加力 自动管理 ——基于班级建设的小学生自主管理能力培养的实践研究 【内容摘要】从当今学校班主任管理的现状来看，我们的班级管理更多还是一种保姆式管理，由于众多原因无法完全放手，班主任管理工作身心俱疲，孩子们的能力发展却受到束缚。在这样的现状之下，我们尝试着自选岗位，自定班规，多样鼓励等各种制动方式，努力实现班级自动化运作的管理，做智慧的班主任，发展学生的综合能力。 【关键词】班级建设自动管理 对于一位班主任来说，班集体建设是一个永恒的话题。那么怎样的班主任才是真正优秀的班主任，怎样的班集体才是真正优秀的班集体？笔者认为除了应该有积极向上的班级氛围，在班级管理中学生应是班级管理的主角，能动发挥，自主管理。然而，这样的目标实现却阻碍重重。 一、直面问题 1.保姆式管理何时了——不敢放手是主因 有幸带了一个班，从一年级带到至今。低段时，由于孩子们的形象思维比较发达，我利用故事法，让一个个故事成为教育的突破口，让我们的班级有了较强的凝聚力。随着年级的升高，孩子们也大了，在我的构想中，作为班主任的我可以轻松一些，但我发现我这个做班主任的似乎还总是忙忙碌碌的，学生做个操，我们得跟着；学生吃个饭，我们得看着；学生做个活动，那最操心的就是我们班主任了。我们班主任像一只只花丛中的蜜蜂，如一个个辛勤的保姆。无论是上级的纲领还是学校的要求，无论是“安全”这一命线的威力，还是“关心”这一