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高校体育教学价值幸福取向 　　[摘要]幸福快乐是体育教学的核心价值,它决定了体育教学应使学生生理、心理和伦理都得到满足的过程,关注幸福快乐的获得。因此,文章认为,幸福体育教学的建构,应关注学生身体、心理及伦理和谐发展,充分发挥学生的主动性,增加娱乐性、实用性、普及性的教学内容,应塑造和谐型的师生关系,体现对学生的关注。 　　[关键词]高校体育 教学 价值 幸福 　　[作者简介]张涛(1970- ),男,河北定州人,中央司法警官学院警察体育部,副教授,硕士,主要从事体育教学与研究。(河北 保定 071000) 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)08-0116-02 　　 　　体育教学到底为了什么呢?这是对体育教学核心价值的定位问题,而核心价值直接影响着体育教学的全过程。人们所做的一切事情,最终都是为了追求人的幸福。所以说,进行体育教学不是最终目的,而应是学生获得幸福的手段,其教学过程也应该是幸福快乐的。如果不重视体育教学过程中学生的幸福体验,就很容易束缚他们纯真的心灵、青春的热情及直觉的思维。 　　 　　一、体育教学中的幸福 　　 　　幸福是人们生存、发展需要得到满足的一种状态,是人的生理、心理和伦理层面都能得到成功与满足的身心体验,应包括人的生理幸福、心理幸福及伦理幸福,是这几种幸福观的辩证统一。缺失任何层面的