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音乐课堂中课题导入技巧探析 　　在以往的音乐欣赏教学中，无论是中学音乐欣赏教学还是高校音乐欣赏教学，都是以单存的传授音乐知识、进行音乐理解和审美为主要目的的教学活动。这种教学传授模式，对于专业性要求强的高校音乐欣赏教学而言，是无可厚非的。在新课改下的新教材教学中，这种形式的中学音乐欣赏教学就有了它的很大不足。中学生对音乐中美的理解和把握的能力是有很大的局限性的，特别是在广大的农村，也包括一些城市中学生，由于对待音乐课的态度和其它各种因素和条件的限制，他们对于音乐的认知能力和了解程度只是局限于一般的流行歌曲方面。现在我国高级中学所采用的欣赏教材并不统一，有好几种版本存在，但无论哪一版本的教材所被采用的欣赏曲目，都是以传统音乐、民族民间音乐和西方音乐为主的高雅音乐，这样的作品本身就具有很强的艺术性，它们的内涵丰富，表现抽象，具有很大的多解性和不确定性。同时，对于高中学生来说，这些音乐本身的音乐语言表现的方法也是让他们难以理解和接受的。他们只是对那些有歌词的、通俗易懂的音乐作品有一定的理解能力，而对于这样的有着丰富内涵和表现力的音乐作品，他们即不能理解，也更不容易接受。?? 　　 如何成功的上好高中音乐鉴赏课呢？这就要求音乐教师们要具有丰富而全面的教育教学理念和方法。而对于一节完整的音乐鉴赏课程而言，好的开端可以起到事半功倍的功效，所以设计一个科学、新颖而富有创新意识同时又被学生所喜欢的课程导入形式非常重要。“导入课题”这一环节在一节课的成功与否上的作用是巨大的。如果有了一个非常科学而新颖的导入手段，那么一节课也就成功了一半。它就像歌剧中的序曲和乐曲中的前奏一样，结构虽小，但能为整个音乐定下一个基本旋律，在课程开始的时候，它能够引导学生们进入一个特定的音乐情景之中，使学生产生好奇或者形成问题，从而吸引住学生的注意力，为上好一节课打好下一个好的基础。?? 　　如何才能吸引住学生的注意力、如何才能为音乐鉴赏课设计一个独特而有特点的导入手段和形式呢？导入的方法多种多样，这就要求教师首先自身要具有丰富的综合文化修养，第二要有充分的教学设计手段，第三要有科学的教育教学理念，第四要有良好的课堂驾驭能力，第五要求教师要非常了解学生的心理状况，第六要对学生对本节课的认知程度有一个好的把握。?? 　　1.把握社会音乐热点，有效利用学生现有的音乐认识 　　目前的流行乐坛可以说是百花齐放、瞬息万变，同时流行歌曲所涉及的范围和体裁也越来越为广泛。一些高中生对音乐的理解和把握能力很弱，他们对音乐的认知只是存在盲目追星、随波逐流或者是单纯的喜欢歌曲的旋律和歌词，同时学生对于流行歌曲的接受能力是非常强的，无论什么形式的流行歌曲，只要是在社会上能流传起来的，他们就会喜欢和接受。把握这一典型的学生心理特点，可以大大提高学生对某一类型的音乐教材中音乐的关注度，非常有利于教师设计教学导入。?? 　　在实际开展教学的时候，首先教师要做好分析，选对课题，然后有效展开教学活动。如在欣赏我国少数民族音乐“独特的民族风”一节时，教材分别采用了蒙古、藏、维吾尔民族音乐，我们可以充分结合目前正在流行的具有这些民族风格特点的流行歌曲或歌手导入课题。如果以《辽阔的草原》开始欣赏教学时，教师就可以选择具有蒙古族民歌特点的通俗音乐进行导入。《吉祥三宝》这首歌通俗好听，很受学生们喜爱，教师就可以先找学生来唱这首歌曲，然后提问学生这首歌曲具有哪一少数民族的音乐特性。在学生回答的基础上，教师可以再次设问：为什么你们知道它具有蒙古族民歌的特点呢？这样一步步引导学生对蒙古族音乐特点进行关注，当学生都把精力投入到这一讨论话题的时候，教师就可以把大家的思绪引入到对蒙古音乐的认识上，从而有效的导入本课的课题――蒙古族民歌的学习。同样，如果本课是以《宗巴朗松》作为第一首欣赏曲目，我们就可以目前非常受青年人喜爱的青年藏族歌手韩红作为导入话题。韩红的歌通俗流畅，旋律性强，《天路》、《青藏高原》等曲子，不但好听，而且具有典型的藏族民歌的特点。从这入手导入课题的时候不但会自然过渡，而且可以大大提高学生的学习兴趣，从而为本课的成功开展开了个好头。?? 　　2.抓住某一特定时间，结合音乐地域性特点 　　现在中国，人民生活越来越富裕。为了让人们生活的更加愉悦，春节、五一、国庆等各种假期相应出现，这就为广大人民群众包括高中生们提供了非常充足的休闲、娱乐的时间。根据这一特点，教师在开展音乐鉴赏教学的时候，也可以以此为导入点，设计出一个好的导入课题的形式。比如我在为学生们补充欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的时候，刚好是国庆假期结束后的第一节课，上课前我就问学生们假期中出去旅游了吗？有的同学说去了，有的同学说没有。我就问他们，假如让我们全班同学集体旅游的话，同学们最喜欢到哪个地方去玩呢？这一话题立刻把同学们的积极性调动