浅谈初三历史复习课中教材整合及以学定教.docVIP

浅谈初三历史复习课中教材整合及以学定教 　　摘 要：2011年版《义务教育历史课程标准》中要求从整体上把握历史，而不是孤立、分散地讲述历史知识；培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习，积极参与历史教学活动。根据这两点要求，在初三历史复习课中，需要让学生把握知识点之间的联系，同时让学生在自主学习中发现问题、解决问题，提高课堂教学的效益。 　　关键词：初三复习课；教材整合；以学定教 　　《义务教育历史课程标准（2011年版）》中要求学生“力图从整体上把握历史，而不是孤立、分散地讲述历史知识。特别要注意历史发展的纵向联系、同一历史时期的横向联系、历史发展的因果联系、历史现象与现实生活之间的联系，以及历史学科知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。”在初三历史复习中特别是二轮复习中，我们必须要将每个独立的历史知识整合在一起，让学生们能够把握每个知识点的纵向和横向联系。 　　在初三历史复习中最大的弊端就是老师说得过多，学生动得太少。苏霍姆林斯基说过：“教学就是教给学生能借助自己已有的知识，去获取知识的能力，并使学习成为一种思维活动。”所以教师开展教学设计时，应着眼学生主体，兼顾文本特点，设定教学内容，坚持以学定教。 　　如何在初三历史复习中既能将教材进行整合，又能发挥学生在课堂中的主动性，现笔者就《资本主义的萌芽与建立》为例，谈谈自己的想法。 　　一、依据教情，重组教学内