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浅谈初中中职数学衔接 　　摘要：本文通过对初中中职教材、教法与学法的比较分析，以及结合中职学生本身的特点，探讨了要提高中职学生的数学成绩，教师与学生都要做好初中与中职教学的衔接的问题，以寻求解决的办法。 　　关键词：数学教与学；初中；中职；衔接 　　 　　在中职数学的教学过程中，本人遇到如此的一个问题：由于对中职的数学的学习不知道如何下手，相当多的学生数学成绩不理想，学生普遍反映数学课能听懂但作业不会做，还有些人说，平时自认为学得不错，可考试成绩就是上不去，出现了严重的两极分化，有的学生甚至丧失了学习的信心。上述问题已经引起了不少中职教师的重视。本人认为导致这个问题的产生主要是没有真正做好中职与初中数学教与学的衔接。本文就该问题进行分析，从而寻求解决的之法。 　　 　　一、 影响初中中职数学衔接的因素 　　 　　1. 教材的因素。为了适应初中义务教育和全面提高学生素质的需要，初中教材难度、深度、广度等方面降低幅度较大。教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义；对不少数学定理没有严格的论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理；教材坡度较缓，直观性强，对每个概念都配备了足够的例题与习题。而中职数学的难度并未下降，其概念繁多,定理严密,语言精简、抽象,逻辑推理、抽象思维和空间想象明显提高,