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浅谈产品设计中思维创意 　　摘 要：设计本身就是以服务大众为前提所展开一系列创造性活动，无论是产品设计还是其他设计，都与我们日常的物质和精神生活紧密联系在一起。如何通过正确的创意思维培训，得出一套完善的设计方法论，并以此为设计指导基础，创作出更多提升人类生活品质和文化水准的设计产品，是文章所要研究的核心内容。同时也希望其中的理论研究成果能够有效地指导产品设计开发工作。 　　关键词：创意思维；产品设计开发；设计方法论 　　中图分类号：TU201.1 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）06-0008-02 　　1 产品设计的要素 　　1.1 以人为本 　　产品设计生产的最终目的都是以人类的需求为设计的出发点，这类活动是以“人”为中心展开的，并且贯穿于设计的始终。以产品设计中的某些元素为载体，人为核心的设计观点，到了19世纪末20世纪初，也在设计艺术领域推动了现代设计艺术的形成。 　　1.2 资料记录 　　虽然在整个产品设计的过程中，思维创意决定了设计的方向。但这种思维意识仅仅只能够停留在人脑里面，设计中的资料记录指所有设计相关的思维活动内容，只要是有助于产品的设计制作的，都以文字和图片记录下来。它是设计能够最终行形成的实质转化阶段。 　　1.3 思维创意 　　思维创意是产品设计过程中最重要的部分，所以在整个产品设计专业和人才培养规划中，思维创意的训练课程是尤为重要的。思维中的创意表现，也就是我们通常所说的创意思维活动，在整个产品设计的过程中，设计思维的产生式先于实践活动的。设计师往往是通过自身所确定的思维创意，再在图面作业上将其呈现出来，最后才真正进入制作与生产的活动，思维创意与设计师本身的创造力有关，这种思维创意的训练方式也是有规律可寻的。 　　2 思维创意的理性开发 　　创意理性的开发是指运用理性的方法，依靠解决问题的习惯，而增加设计本身的创造力。人类在创作任何一件产品的时候一定会有其原因。这种原因的多样性是我们所不能够估量的，但是这种“原因”会伴随着一系列问题的提出，解决这些问题才能够得出预期的结果。所谓依靠理性的方法，依靠解决问题的习惯来增加创造力，来进行产品设计师最能够体现“理性精神”的。 　　2.1 一般开发创意的方法 　　人类在日常的生产生活实践中，通过对事物的认识、探讨、学习，所的出来的经验积累，并对其进行模仿与自我要求地改造。这种应用于生活上的创意来源我们称为“一般创意”。每个人的一般创意观都是可以通过逐渐地锻炼开发出来的。 　　2.1.1 培养对事物的好奇心 　　心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一，个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。但是人在自身成长的过程当中会逐渐压抑、淡化自己的好奇心，甚至丧失好奇心。所以捡回自身好奇心的方法是我们需要收集和积累的、多从事一些新奇的行业，多一些旅游开阔眼界等。这些对于好奇心的养成会有很大的帮助。我们自身在日常生活中也要时刻提醒自己，多动脑，多思考，培养对事物的好奇心，从身边的点滴做起。 　　2.1.2 要有问题意识 　　问题意识即在学科学习过程中能够主动思考，认真探索，从而针对某个方面提出问题的思想准备。心理学研究表明，意识到问题的存在时思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维，被动的思维。问题意识实际是人类在日常生活当中对事物的质疑精神，可以说是换个角度看问题，思考不同解决问题方法的过程。一般创意练习方法正需要这种软化僵硬的思考模式。 　　2.2 理性创意开发方法 　　2.2.1 记录、分析、综合 　　理性创意开发方法相比较一般开发创意方法更加注重理性的思维模式，它是从一般开发创意方法中提炼出来的，其指导方法更加系统化和工程化。在整个理性创意开发方法过程中，记录、分析、综合是非常重要的概念，我们可以说记录、分析、综合是更有逻辑、更有方式的“思考”。 　　记录不仅能够将思索成果保存下来，也有助于资料的整理再利用。在产品设计行业中基本上是将所设计的结果通过记录的方式提供给生产施工者进行生产。所以在记录的过程当中需要精确又简便的工具和方法。分析就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。 　　分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。西方文化里唯物机械观认为世间万事万物都是可以经过拆解而了解真相本质的。这些拆解的“万事万物”再进行重新组合可以成为“万事万物”的原貌。我们在设计中所遇到的问题同样可以“大”拆“小”，“小”合“大”。而在设计和创意开发上，这样的观点还要与综合概念结合在一起。 　　综合就是将已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联结起来，形成