2.1立方体结构素描--表现步骤解析教案.docVIP

职业技术学校教师基本功竞赛教案 科目 美术基础 课题 2.1立方体结构素描表现步骤解析 任课教师 唐老师 职称 / 上课班级 上课日期 第05周星期二第1节 （2015年3月31日） 上课地点 503室 【教学目标】 1. 知识目标： （1）让学生正确认识立方体的形体。 （2）分析理解立方体的透视原理。 2. 能力目标： （1）能够把握构图要点，注意画面的视觉均衡，立方体的位置关系适中，富有美感。 （2）能够在理解透视的基础上分步骤的、准确无误的绘制立方体。 （3）绘制立方体的结构，用线条的轻重、虚实，浓淡来表现形态的立体感、空间感、质感与量感。 3. 情感目标： 引导学生思考、鉴别、判断物体的形态，提高他们的审美趣味，激发学生的学习美术兴趣。 【教学重点】 准确绘制出立方体的透视和形体关系。 【教学难点】 立方体的大小、位置关系绘制。 【课的类型】 新授课 【教学方法】 判断法、讲解法、演示法、示范法、练习法。 【教 具】 计算机、电视机、立方体 【教学过程】 一、导入新课：（2分钟） PPT展示名言：“画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束”——罗马尼亚著名画家巴鲁 引入著名画家的名言导入新课，解释名言的意思，画素描时，我们研究三维空间形态关系，就要借助透视原理，着重研究形态的本质规律，这种形态本质规律包含在几何形体之中。几何形体属于最单纯的形态，有利于我们了解形的构造、比例、空间等关系。从而明白形体的立体感与空间感是如何表现出来的，在透彻地了解形态关系的基础上，我们还有所侧重的进行形态的增减训练，强化对形态空间关系的认识。强调素描结构训练是学生素描学习中非常重要的一项练习。 二、讲授新课：（10分钟） 判断教师提供的图片哪些是立方体，让学生们积极发言回答为什么不是立方体。 引出立方体概念：立方体，也称正方体。是由6个相等的正方形面组成的正多面体，故又成正六面体。立方体是特殊的长方体，有12条长度相等的棱。 立方体的描绘，复习立方体的透视。 立方体形态是我们所见到的许多直线形中最典型的形态，许多物象均可概括成立方体特征。例如山石、楼宇、家具等等。在进行立方体描绘时，我们采用最理想的角度（如图一），便于我们对立方体的认识。 图一 立方体 首先我们来认识一下立方体的形体结构。立方体的结构关系其实很单纯，如图所示，这是一个正方形的透视图垂直和水平方向的排列。立方体在成角的情况下，其结构关系可以分解为无数条如图二所示的透视线。只有了解立方体的结构关系，表现时就会变得容易了。 图二 立方体的形体结构 立方体的三大透视图如下： 图三 平行透视 图四 成角透视 图五 三点透视 把实物正方体往上往下让学生们知道视角不同，角度也会不同。判断正确的透视，让学生们提高敏锐的眼力和审美感。 图六 画平行透视步骤 图七 画成角透视步骤注意：起步时用线要轻，铅笔可稍倒一点，可用软一点的铅笔起大形，画大形的线可比实际需要的长一些，再根据需用截取！ 构图要点的提醒。 构图切忌太大、太小、太偏。 在纸张上整体定出物体的上下左右点，再定出单个物体的上下左右点。 巩固练习（28分钟） 教师进行示范，对立方体绘画步骤详细解说　　 ?我们选择一个观察角度，以图1为例，首先要画出一条垂直线，（步骤图一），这条线就是这个立方体的近角棱线。画时应注意他在画面上的位置，一般应处于画面中部略偏一点。?在这条垂直线上截取它的上端点和下端点，（步骤图二）。这两点间的距离就是这个立方体的高度，由于透视原因，其它任何线的长度都小于这条垂直线。?根据所取的上下两个端点，画出向远处延伸的透视线，先画右侧的线，再画出左侧的线，注意这四条线与垂直线所呈的角度，或者与水平线形成的倾斜度。由于角度关系，我们所看到的立方体两个面的大小是有差别的，所以这四条线所呈现的倾斜度也是不一样的。左侧的线与水平线所成的角度大，右侧的线要小些。如果我们看到的立方体右侧的形比左侧的形大的话，以上的情形就会相反，（步骤图三、四）。?根据所确定的高度，用辅助线定出左右两个面的大体位置。左侧面与右侧面的比例关系通过比较是可以确定的。其方法是先在下面的水平线上找出这两个面的比例线段，再以这两点做垂直线，立方体的两个侧面便画出来了（步骤图五）。?画出立方体上方两条线时，透视关系要非常注意。这样我们所画的立方体的外观形态即三大面，面与面之间形成的九条棱线就全部画出来了，（步骤图六、七）。??实际上立方体概括了自然界中的一切方体形态的特征，包括三棱锥、四棱锥、多棱锥、多面体等。立方体由六个面组成，面和面之间又形成了十二条棱角线。除特殊视角造成的几个特殊形体外，如视线垂直观察立方体的一个面时，我们只能看到一个正方形形态，视角稍做水平方向或垂直向上移动