地理教本教学设计旅游景观的欣赏423432.docVIP

4.3 旅游景观的欣赏（一） 课时安排：1课时 教学目的：运用典型事例，说明在旅游景观的欣赏过程中怎样选择观赏位置、如何把握观赏时期以及抓住景观特点。培养学生科学地审美价值观，增强爱国主义的情感。 教学重点、难点：旅游景观欣赏与地形、气候等地理要素之间的关系。 教具准备：多媒体教室、有关挂图、风景图片等 教学方法：比较分析法、图示法、讲述法 教学过程： ? 一、选择观赏位置 距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，产生不同的美感。 观察对象 最佳位置 举例 千峰万壑（峰峦） 远距离俯视 武陵源群峰（图4.9） 江河的曲线、湖海的矿景 远距离俯视 岳阳楼与洞庭湖（图4.11）、黄鹤楼与长江、滕王阁与赣江、大观楼与滇池 峡谷、洞、一线天 近距离观看 科罗拉多、长江三峡、桂林芦笛岩等 小的湖、沼、池塘 近距离观看 略 瀑布 适当距离仰视 黄果树瀑布（图4.10）尼亚加拉瀑布 山水组合 乘船 长江三峡、桂林漓江（图4.12） 地貌的酷似造型 特定的观赏点 黄山石猴观海、路南石林阿诗玛、广东肇庆七星岩 ? 二、把握观赏时期 时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美 1、季节的选择 北方地区的一些山水风景最宜夏季观赏，越往南，观赏季节越长，华南地区四季皆宜。 问题：我国南方地区一些千米以上的高山（如黄山、庐山等）什么季节观赏最适宜？为什么？ 答：夏季。原因是①夏季雨水多，山中多云雾，景色丰富并具有变化（教材87页图4.13）；②还有避暑的效果。 2、天气的选择 游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳，为什么？ 答：日出日落，一方面使自然景观带有朦胧美，另一方面霞光丰富了景观的色彩美。例如泰山日出、黄山日落等阴天很难看到。选择雨过天晴的时候不仅能观赏到云海，还能观赏到日出日落。 3、许多景象要在特定的时间出现，要求旅游者确切把握时机。 例如：钱塘江大潮 —— 宜选择农历初一、十五 青海湖的候鸟 —— （教材87页图4.14）每年4月，大量候鸟飞到青海湖，5月产卵孵化，6月下旬开始飞走。因此这里观鸟的最佳时机是5月份。 另有海市蜃楼、峨眉山佛光、大理的“蝴蝶会”（4月15）、傣族泼水节（3月3）等。 三、抓住景观特点 不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不同。 例如：自然景观中 —— 山景有山景的特点，游览泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山要抓住它们的特点分别是雄、奇、险、秀、幽。 人文景观 —— 欣赏园林景观要抓住园林建筑的特点，才能体会出造园者的匠心和园林的意境。 园林景观常见的构景手法有： 1、主配。园林都需立主景和配景。 主景——应鲜明突出，这是园林整体效果成败的关键。主景区是全园景观中的精华所在，也是园林游览过程中的高潮。 配景——为主景起烘云托月的作用。 2、层次。障景法、隔景法等都可达到丰富景观层次的效果。 ? 障景法 隔景法（分实隔和虚隔） 在园林中的位置 园林的入口处或园林中相对独立景区的入口处 园林内部分隔 障碍物 假山、屏风、竹林等 墙、廊、树篱、殿堂等 目的 运用欲露先藏、欲扬先抑的艺术手法，以达到山重水复的效果 实隔与障景相似。虚隔造成隐约显现而难窥全貌、近在咫尺但不可及的意境 丰富景观层次 3、框景。 障碍物：门框、窗框、洞框作为取景的画框 目的：把景象框限在框中所看到的范围，有意识有目的地优化组合审美对象，达到纯真、精炼、集中的景观美。（教材88页图4.15） 4、借景。 借园外的风景来衬托本园的景色，以扩大园景。例如杭州西湖，妙在借三面云山一面城。 问题一、指出“满园春色关不住，一支红杏出墙来” 构景手法 答：借景法。借园外的景色，来衬托满园的春色和一支红杏。 问题二、（教材89页图4.16）活动第2题 大观园入园设计 答：大观园入园设计采用的构景手法是障景法。 用意：避免一入园就对整个园景一览无余，运用欲露先藏、欲扬先抑的艺术手法，以达到“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”的意境。丰富了景观的层次。 ? ? ? ? ? 课后练习： 一、选择题 1、关于把握观赏自然美景良机的正确叙述是： A.到黄山、庐山旅游，秋季的观赏效果最佳 B.游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳 C.观赏钱塘江大潮的壮观景象，适宜选择农历初八、初九等日子 D.反映哈尔滨地方特色的自然景观，夏季的观赏效果最佳 2、下列关于选择观赏位置的叙述正确的是： A.地貌的酷似造型，只能在特定的观赏点才能获得某种形象 B.山中的峡谷、洞、一线天等景观，要俯视方知其妙 C.观赏江河回环曲线、湖海旷景应在位置较高的亭台楼阁之上 D.瀑布景观应在远距离平视 3、园林中框景的设计，