语篇意识下的单元复习课之探究.docVIP

语篇意识下的单元复习课之探究 　　摘要：本文以五年级下册Unit 2 My favorite season为例，阐述如何帮助学生树立语篇意识，提升复习课。 　　关键词：语篇意识；单元复习课；教师；学生 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0123 　　一、研究的背景和意义 　　省教研员郑文说过：“语篇教学并非等同于平时所说的阅读教学”“教师们在教学过程中一定要有语篇意识”，她特别强调“语篇意识是一种教学思想和教学理念”。笔者以五年级下册Unit 2 My favorite season为例，阐述如何帮助学生树立语篇意识，提升复习课。要做到当学生想到“季节”这个话题时，能讲出和演出一个段落，写出一篇小作文。本课例用于五年级下册单元复习，也可以用于六年级总复习的话题复习。 　　二、研究的内容和目标 　　复习内容：五年级下册Unit 2 My favorite season（以季节和活动为复习重点），同时复习本话题涉及到的知识点（三年级的颜色，四年级的天气和衣服）。 　　复习目标： 　　1. 知识目标 　　a. 掌握四??单词：季节（season， spring， summer， fall， winter），颜色（white等），天气（weather， rainy等），衣服（wear， shirt等），活动（make a snowman等）。 　　b. 能够询问他人最喜爱的季节：What’s your favorite season？能够表达各个季节的不同颜色、天气、衣服和活动。 　　2. 能力目标 　　能够简单描述四季；能够听懂和说唱歌谣和歌曲；能和自己的同学一起表演四季。 　　3. 情感目标 　　通过谈论自己最喜欢的季节这个话题，培养学生热爱四季、热爱大自然的良好情感态度。 　　三、教学设计与说明 　　本节课复习重点是让学生练习和书写本单元的四会单词：season， spring， summer， fall，winter，make a snowman， fly kites， plant trees等。并利用句型围绕最喜爱的季节的颜色、天气、衣服、活动进行有效的交际。先让学生了解四季的划分，然后结合以前学过的天气、颜色和服装等话题多角度地来谈论四季。通过写四季诗，练习写句子，最后连句成篇，分小组表演出四季，并写出一篇关于四季的作文，达成语言整体输出的目的。 　　本课时可以总结为个7个“WH”：What’s your favorite season？ Which season do you like best？ Why？ What？color is spring？What’s the weather like in spring？ What can you？wear in spring？ What can you do in spring？学生作出自己的解答，以小组合作的形式呈现（比如歌曲、自编对话，可以用上道具）。作文分层要求，可以选一个季节写，也可以写出四季。 　　四、研究课例样本 　　Step 1. Warm up 　　a.Greetings. 　　b. Let’s sing：What’s your favorite season？ 　　c. Let’s chant：Spring is green with flowers and songs... 　　Step 2. Presentation / Practice 　　a. Lead in： 　　在课件中展示四幅色彩分明的画，板书Seasons并问学生How many seasons are there in a year？ Who are they？ 学生回答并在作业纸上spring， summer， fall， winter。 　　（1）让学生说一说四会单词的发音和记忆方法。 　　S1： winter =window + sister S2：tall， ball→fall... 　　（2）探讨一下四季的划分，为第3单元的学习做铺垫。 　　b. Color 　　（1）Let’s talk：What color is spring＼summer...？ 　　Spring is green. The grass is green. 　　Winter is white. The snow is white. Spring is red， because in Spring Festival I can get lucky money. （红包、红灯笼、礼花） 　　（2）Let’s chant： Spring is green with flowers an