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去绝对值常用“六招”?（初一） 去绝对值常用“六招” （初一） 绝对值是初中数学的一个重要概念，是后续学习的必备知识。解绝对值问题要求高，难度大，不易把握，解题易陷入困境。下面就教同学们去绝对值的常用几招。 一、根据定义去绝对值 例1、当a = -5，b = 2， c = - 8时，求3│a│-2│b│- │c│的值 分析：这里给出的是确定的数，所以根据绝对值的意义即正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。代值后即可去掉绝对值。 解：因为：a = -5＜0，b =2＞0， c = -8＜0 所以由绝对值的意义，原式 = 3 [ -（-5）] – 2 ×2 - ?[ - ( - 8 ) ] = 7 二、从数轴上“读取”相关信息去绝对值 例2、有理数a、b、c在数轴上的?? 位置如图所示，且│a│=│b│，化简 │c-a│+│c-b│+│a+b│-│a│ 分析：本题的关键是确定c - a、c-b、a + b的正负性，由数轴上点的位置特征，即可去绝对值。 解：由已知及数轴上点的位置特征知：a＜0＜c＜b 且- a = b 从而??c – a ＞0 ， c - b＜0， a + b = 0?????故原式 = c - a + [ - ( c – b ) ] + 0 - ( - a ) = b 三、由非负数性质去绝对值 例3：已知│a2-25│+ ( b – 2 )2?= 0，求ab的值。 分析：因为绝对值、完全平方数为非负数，几个非负数的和为零，则这几个数均为“0”。 解：因为│a2-25│+ ( b – 2 )2?= 0 由绝对值和非负数的性质：a2-25 = 0 且 b – 2 = 0 即 a = 5??b = 2 或 a = - 5??b = 2?????故 ab = 10或 ab = - 10 四、用分类讨论法去绝对值 例4、若abc≠0，求 + + ?的值。 分析：因abc≠0，所以只需考虑a、b、c同为正号还是同为负号；两个同为正（负）号，另一个为负（正）号，共八种情况。但因为两正（负）、一负（正）的结果只有两种情况，所以其值只有四种情况。 解：由abc≠0可知，a、b、c有同为正号、同为负号和a、b、c异号。 当a、b、c都为“+”时， + + = ?+ ?+ ?= 3 当a、b、c都为“-”时， + + = ?- ?- ?- ?= - 3 当a、b、c中两“+”一“-”时， + + = 1 当a、b、c中两“-”一“+”时， + + = - 1 五、用零点分段法去绝对值 例5：求│x + 1│+│x - 2│+│x -3│的最小值。 分析：x在有理数范围变化，x + 1、x – 2、x -3的值的符号也在变化。关键是把各式绝对值符号去掉。为此要对x的取值进行分段讨论，然后选取其最小值。解这类问题的基本步骤是：求零点、分区间、定性质、去符号。即令各绝对值代数式为零，得若干个绝对值为零的点，这些点把数轴分成几个区间，再在各区间化简求值即可。 解：由x + 1 = 0，x - 2 = 0，x - 3 = 0可确定零点为 - 1，2，3。由绝对值意义分别讨论如下： 当??????x＜-1时，原式= - ( x + 1 ) + [ - ( x – 2 ) ] + [ - ( x – 3 ) ] = -3 x + 4 ＞3 + 4 = 7 当-1 ≤ x ＜2时，原式= ( x + 1 ) + [ - ( x – 2 ) ] + [ - ( x – 3 ) ] = - x + 6 ＞ -2 + 6 = 4 当2 ≤ x ＜3时，原式= ?( x + 1 ) + ( x – 2 ) + [ - ( x – 3 ) ] ?= ?x + 2 ≥ ?2 + 2 = 4 当?????x ≥3时， 原式= ?( x + 1 ) + ( x – 2 ) +??( x – 3 )???= ?3x – 4 ≥ 3×3 - 4 = 5 故所求最小值是4。 六、平方法去绝对值 例6、解方程│x-1│=│x-3│ 分析：对含有绝对值的方程，用平方法是去绝对值的方法之一，但可能产生增根，所以对所求解必须进行检验，舍去增根。 解：两边平方： x2?- 2x +1= x2?- 6x + 9??有4x =8，得 x=2??经检验，x=2是原不等式的根。 练习1、已知实数a、b、c在数轴上的位置 如图，且│a│=│c│，化简： │a+c│-│a+b│+│c - b│+│a│ 练习2、将上题中的a、b互换，│b│=│c│，化简其结果????????? 练习3 将例4中的a、b互换，其它不变，化简其结果。??????????? 练习4、若ab＜0，求 + + ?的值????????????????? 练习5、已知：│x-12│+ (y-13)2