《回自己的祖国去》导学案.docVIP

《回自己的祖国去》 第一课时 学习目标： 1．整体感知，学习本课的生字新词。 2．正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话。 3．学习课文1—9自然段，体会华罗庚得知中国解放，无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。 学习重点： 知道华罗庚坚持回国的原因。 学习难点： 懂得学有所成、应当报效祖国的道理。 课前准备： 华罗庚（1910——1985），数学家，中国科学院院士，江苏金坛人。1924年中学毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。 这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。3、认真研究学案，独立思考，规范书写，运用好双色笔，小组合作探究，答疑解惑。 学习过程： 【自主学习】 1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。然后连一连。 qī yì wò pāo guī pèi pín 异 妻 归 抛 握 贫 佩 2、熟读课文，再读读课后的学习链接，想一想华罗庚是个什么样的人？ 3、读拼音，写词语。 b?o zhǐ huān yínɡ wò shǒu kè tīng zhōng huá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【合作探究】 内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究 1、第一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么？“疾步”、“冲 ”、“喊”说明了什么？ 2、美国教授为什么不希望华罗庚回国？ 3、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国？ 【精讲释疑】 1．思考：课文的哪一句话直接点明了华罗庚毅然决定回国的原因?（学生用自己的语言说说对这句话的理解。） 2．教师：华罗庚就要回到祖国了，来送行的人想方设法挽留他，可他心里想着祖国，拒绝了他们的好意。你们想想，华罗庚当时会怎么想呢? （小组讨论后反馈。） 3．从中，你觉得华罗庚是一个怎样的人?（学生结合自己的实际进行评价。） 【拓展延伸】 为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。 《回自己的祖国去》 第二课时 学习目标： 1、继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。 2、分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。 3、拓展延伸，了解华罗庚的故事。激发学生热爱祖国的思想感情，初步懂得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。 学习重点： 知道华罗庚坚持回国的原因。 学习难点： 懂得学有所成、应当报效祖国的道理。 学习过程： 【自主学习】 1 、朗读课文 2 、华罗庚为什么要回国？ 【合作探究】 探究一：生字 注意以下生字： 处： 左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。 冲：“冲着”的“冲”读chòng不读chōng 憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。 授：“授”可与“受”比较，加深记忆 探究二：句子 1、指导第三 五自然段华罗庚的话。 “这一天总算盼到了” 这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。 2 、学习课文第10～13自然段 华罗庚又一次说：“ 回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 3、反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。 【精讲释疑】 1、整体感知，认读生字 （1）教师提出要求。（学生带着问题读课文。） （2）检查学生自读的情况。 （3）学生正确、流利地朗读课文。 2 、体会华罗庚得知中国解放的兴奋与激动 (1) 教师引入。 （2）学生读文后指名反馈，集体纠正统一。 （3）学生自由读l～9自然段，体会华罗庚当时的心情。（.学生以小组为单位学习、感悟。） （4）指名反馈：得知中国解放时，华罗庚的心情如何?（学生口答） （5）分角色感情朗读课文。（分角色朗读华罗庚和妻子的对话。） 【测评反馈】 1、我会连。 一座 树叶 一辆 城市 一位 洋房