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默读的方法 什么是默读呢？ 默读就是不出声的阅读。 默读是朗读的一种重要方式。由于默读不出声，省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。 怎样才能做到默读呢？ 三到。 眼到。 默读时只能用眼睛看，不能用手指字一个个地读。因为不出声，所以不考虑发音、语调、和节奏，阅读速度就会提高。眼睛离书距离要适当，保证一 行字都视觉范围内。眼皮要少眨动，最好看完一句或几句才眨动一次。要一句一句地读。 心到。 默读时，更要做到思想集中边看边想。碰到疑难的地方，反复多看几遍。眼睛看到哪，脑子就想到哪。一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”领会文章的内容。 （3）手到。 提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画什么？画重点词语，重点句子，重点内容，佳词妙句。写什么？写自己的看法、疑问。 养成正确的默读姿势。 以正确的姿势坐在桌前读书。 读书时眼睛距离书本要适度。 掌握拿书的正确姿势。 不要躺着或在摇晃的环境中看书。 默读时注意的问题。 开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正，可以试着用手指轻轻压住嘴唇。 2、在默读时，要注意速度，默读时不能把注意力放在 词字上，而要放在对内容的理解上，这样能更好地提 高默读的速度。 3、默读时还要注意减少眼停的时间与次数， 尽量不出现回视，逐步扩大扫视。 五、落实默读的训练过程。 明确了要求，掌握了方法，更重要的是要落实到具体的课堂教学中，加强默读的训练，下面就以《用目光倾听》为例，谈谈我的具体做法。 第一步，在老师对全文慢慢朗读之下，让学生不出声，不动唇 ，随老师的朗读用眼看书，进行一次默读尝试。读后告诉学生，像刚才这样，若没有老师的朗读，而是自己不出声，不用嘴念，用心去读书，就叫默读。速度要由慢到快。 第二步，让学生通过默读，理解每一节的意思，了解构段形式，初步理解文章大体内容。因刚开始学习默读，为了调动学生 兴趣，可把默读与轮读轮换进行，即让一生朗读，其余学生跟着默读，使朗读与默读发挥相辅相成的作用，也起由朗读逐渐过渡到默读的作用。 第三步，让学生带着不同的问题三次默读。