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（一）口吃 根据流行病学调查，在不同国家不同种族人群中，其发生率成人为1％左右，青少年儿童为3％一5％，男女比例为3—5：1。典型的口吃多发生于学龄前3～5岁时，少数人发生于学龄后期。 * 国内有报道称：577例口吃者中发生于3—7岁时的占57．4％，扩大年龄范围至2—10岁时达到80．1％。在儿童期发生的口吃，约占80％不经治疗可逐渐消失，国外许多语言病理学家称之为发育性语言不流畅。 * 【形成原因】 　目前，对于口吃的原因尚不完全清楚，推测可能是以下几种原因引起。（1）家族遗传影响通常，口吃患者家族中的口吃发生率较高，大约达65%左右，因此认为与遗传有关。　　  * （2）模仿他人形成很多口吃的孩子，都是因模仿他人口吃而形成的。口吃的感染性很强，由于儿童的语言机能还不完善，很容易受到有口吃人的影响，如经常与有口吃的人接触，模仿有口吃的人的讲话，都可能会导致孩子形成口吃。 *  （3）突然精神刺激如父母争吵、家庭不和、环境突变、突然强烈的惊恐刺激等，都会使孩子感到很紧张。如果父母未能及时有效的缓解孩子的紧张心理，也可能导致孩子出现口吃。 * （4）父母要求过急 在孩子学习说话的阶段，发音不准或咬字不清时，父母急于做过多矫正，以致于孩子一句话还没说完时，就经常打断说话，进行纠正。结果给孩子的心理上造成很大压力，一说话就会紧张，担心说错话。就可能出现口吃。 * （5）强行纠正左利习惯 父母或老师强迫孩子左利习惯时，也会使部分孩子产生口吃。我们知道，人们习惯于把控制说话能力的半球称为优势半球。习惯于用右手的人，优势半球在左侧；习惯于用左手的人(左撇子)，优势半球在右侧。如果父母强迫左利的孩子改用右手拿筷子吃饭，幼儿园老师强迫左撇子孩子改用右手拿剪刀做手工，都可使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱，导致口吃发生。 * 【治疗】 （1）消除说话时引起情绪紧张的因素 要努力创设平和、协调的气氛，帮助孩子减少紧张感。老师、家长与孩子对话时，对孩子的口吃行为不要特别加以关注，而是顺其自然。不要因孩子结巴，自己先焦虑，在孩子面前流露出紧张，从而把焦虑传递给孩子。成人要冷静，让孩子保持宽松的心理环境，没有压力，这样才能消除紧张情绪。。 * (2)尊重孩子，给以信心 不要说孩子是“小结巴”，应该避免挫伤孩子的自尊心；更不能学孩子结巴的样子，也不要在他人面前议论孩子的结巴问题。应该鼓励孩子，告诉他，结巴是可以纠正的，但是需要他自己的信心和毅力，只要努力，是能纠正的。当孩子一时说话不清时，千万不要责怪。对其他孩子的嘲笑，应给予批评、制止。要鼓励孩子慢慢说，有进步就给予肯定： “你进步了，继续努力!”鼓励他： “老师说得好，你也一定说得好。老师能做到，你也一定能做到，相信你会比老师做得更好。”这样来使他树立信心 * 德雷克?帕拉维奇尼：德雷克是一个4岁起就无师自通的钢琴奇才，对所有乐章过耳不忘。据报道，无论什么高难度旋律，只要德雷克听过一遍，便可丝毫不差地完整复奏出来，因此被誉为“再世莫扎特”。有人曾经打过这样一个形象的比方，德雷克的大脑如同一台事先编好程序的音乐电脑，能够以“光速”处理所输入的数据，然后再准确无误地迅速输出结果。德雷克在出生时就有缺陷，失明、严重的语言学习障碍，语言能力非常有限，必须接受24小时贴身照顾。他不会分辨左右，数数只能数到10。如果没人帮忙，甚至不懂得如何穿衣或者吃饭，钢琴几乎是他与外界沟通的唯一方式。（英国《星期日电讯报2006-9-17》） * 5、斯蒂芬?威尔特希尔 * 英国艺术家Stephen Wiltshire小的时候不说话，被诊断为典型孤独症。他从五岁起开始画画，很快就把城市景色画了个遍。他的惊人业绩之一，是在乘直升机在东京上空短暂飞行之后，仅凭记忆将东京全景详尽地描画出来。从那以后他开办了自己的画廊。  * 据估算，10位孤独症患者中约1位会有卓越的才能，但真正像斯蒂芬?威尔特希尔那样能极其详细和精确地给建筑物绘图，或像电影《雨人》中达斯廷?霍夫曼扮演的那种快速数牌的奇才还极其罕见。据保守统计，过去的100年间，具有超凡能力的学者症案例大概有100个，现在世的有50人。 * 当前，世界各国孤独症患病率呈不断上升的趋势，但对他们的教育和康复远远没有受到应有的重视。 2008年元月份，为了提醒全世界人都关注孤独症，联合国决定设立世界孤独症日，时间为每年的4月2日，也就是说2008年的4月2日将是第一个“世界孤独症日”。 * （四）孤独症的病因 1、关于病因的历史性回顾 以Kanner为代表的早期研究者认为孤独症儿童家长的人格和不良的教养态度与方式是造成孩子孤独症的主要原因。这些家长是“冷漠”的，只给孩子提