财经类高校中国优秀传统文化教育的困境与路径选择.docVIP

财经类高校中国优秀传统文化教育的困境与路径选择 　　【摘 要】加强中华优秀传统文化的针对性和实效性，对推动财经类高校文化建设和人才培养具有深远的意义。本文从财经类高校加强中国优秀传统文化的必要性入手，分析其教育的现状，结合教育过程中存在的问题及财经类高校本身的特点，从顶层设计、传播渠道、教育内容等方面着手，为财经类高校中国优秀传统文化教育进行一些有益的探索。 　　【关键词】财经类高校；中华优秀传统文化；教育 　　中国优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉，是中华民族的“根”与“魂”。财经类高校加强人才培养、争建一流大学，务必要重视对中国优秀传统文化教育。 　　一、中国优秀传统文化的内涵 　　中国是世界上唯一历史悠久而文明又未曾中断的国家，特色突出的传统文化对中国历史发展、中国特色社会主义建设发挥着极其重要的作用。中国优秀传统文化是中国56个民族文化的集合，是一个国家在长期发展过程中物质文化与精神文化的积淀，同时也是一个民族所特有的价值观念和精神体现。具体而言，中国传统文化是依托于农耕生产，围绕“以农为本”和“以民为本”这两大思想观念而形成的社会文化系统。伦理型文化是其最典型的特征。儒、道、佛三大知识体系是其主体和核心部分。 　　文化的最高境界是价值观，优秀传统文化所承载的“道”应该体现当代社会主流价值观，是中华民族数千年历史发展进程中，经过岁月洗礼而传承下来的文化精华，具有稳定的价值取向和民族特征。“中国优秀传统文化”相对于“中国传统文化”而言，关键在于“优秀”之评准。主要表现为坚持统一、矢志爱国的深厚情怀，人与人、人与自然、人与社会的和谐相处，个体自强不息、刚健有为的向上精神等等。 　　二、中国优秀传统文化的教育价值分析 　　教育部党组书记、教育部部长陈宝生在2017年“两会”上提出，传统文化教育是一项固本工程、铸魂工程、打底色工程，如果学生不能接受到优秀传统文化教育，“ 他的人生就会发生方向上的偏离”。由此可见，中国优秀传统文化对学生、对教育工作、对国家人才培养的重要意义。 　　我国优秀传统文化源远流长、博大精深，涵盖价值取向、思维方式、思想观念、礼仪制度、道德情操等方面。中国优秀传统文化是我国乃至世界的文化瑰宝，正是在优秀传统文化的教育和熏陶下，中华民族得以生生不息、长盛不衰。其中，丰富的思想教育内容，为我国高等教育的发展提供了良好的借鉴。目前，我国高校思想政治教育工作不断完善，取得了较大发展，但仍存在理论研究不深入，理论与实际、理论与传统连接不紧密等问题。从中华优秀传统文化中汲取精华，并与现行的教育制度相结合，将中华优秀传统文化中的精髓转化为学生的价值观念和行为准则，是我国高等教育发展的方向。 　　首先，中国优秀传统文化教育可以提升高校学生的文化底蕴。高校是知识传播的阵地，肩负着人才培养、文化传播、科研创新的任务。而文化底蕴不同于知识的传递，它是抽象的，需要时间的磨练和积淀，反映着受教育者对传统文化的吸收和转化程度，外显于学生的精神风貌和人文素质。优秀传统文化中蕴含的精神财富对于培养学生良好的综合素质，培育新时代全面发展的优秀大学生具有巨大的推动作用。 　　其次，中国优秀传统文化教育是学校德育工作的基石。中国优秀传统文化注重人的道德修养和人格完善，在中华民族漫长的历史发展进程中形成了一套成熟的道德价值体系。以“修身、齐家、治国、平天下”为理想的道德追求，以“穷则独善其身，达则兼济天下”为准则的行为方式等等，培养了中华民族的传统美德。学习和发扬中国优秀传统文化，有利于培养广大学生高尚的理想信念和道德情操。 　　三、财经类高校中国优秀传统文化传承的现状及困境 　　改革开放以来，中国传统文化由于其内敛的特性，在东西方文化交流碰撞中处于劣势。虽然近年来我国逐渐重视优秀传统文化教育，指出，中国优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，是我国最深厚的文化软实力，它赋予了中华民族顽强不息的生命力。但就整体情况而言，优秀传统文化传承情况不佳，又因其自身特点也表现出不同程度上的偏离，主要表现为以下几个方面： 　　（一）功利主义严重，优秀传统文化教育被边缘化 　　财经类高校从诞生之日开始，就与社会经济建设连续紧密，在人才培养方面，以培养应用型人才为主，其应用特性导致学校文化建设趋向功利化。部分财经类高校重智轻德，过于重视专业课，而将思想政治理论课等文化基础课边缘化，出现为专业课“让路”的情况。认为文化课是专业课的补充，而没有将优秀传统文化教育摆在突出位置。 　　（二）信仰缺失，优秀传统文化传承效果一般 　　信仰是人们对某种价值观的高度认同，在个体与社会的发展过程中，信仰扮演着非常重要的作用，它影响着人们的思维方式和行为习惯。信仰的确立，使人们在基本的物质需求之外，获得精神和文化层面的升华，有利于提升人