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谈班主任对学生及班级管理 　　摘 要 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班主任是班级的主要管理者，要抓好班级管理的基点、重点和焦点。 　　关键词 班级管理 基点 重点 焦点 　　中图分类号：G635 文献标识码：A 　　1抓基点――班级建设 　　1.1班级建设的主要内容 　　班级建设的主要内容有：（1）组织建设。建立班级的核心力量。班委会、团支部、党小组。（2）制度建设。计划总结制度、考勤制度、会议制度、操行考核制度、值日制度、班费管理制度、个人量化考核。（3）班风建设。共同目标、和谐关系、健全组织、健康舆论、遵纪守法。（4）学风建设。（5）党团建设。（6）素质培养。指导学生参加大学生素质拓展项目。（7）事务管理。奖学金、助学金、贷款、城镇居民医疗保险、档案管理、卫生管理、晨练（早训）、走读生管理、课堂管理、宿舍管理、评先评优、入学教育、军训、各类资格证书的报考。（8）实习、就业管理。指导职业生涯规划、帮助学生就业。（9）安全教育管理。 　　1.2把握学生基本情况 　　1.2.1认识学生，了解工作对象 　　（1）学生角色的变化。 　　学生的概念已发生了重大变化，学生已成为综合的社会角色，学生与教师已成为经常处在同一角色的两个主体。学生有三种角色： 　　一是学生是“学习者”。主动学，学自己认为有用的东西。需要教师的指导而不是灌输，是需要更多指导的学习者。 　　二是学生是“消费者”。学生交费上学，与学校存在一定的合约关系，学生是学校的消费者，理所当然要维护其正当权益；学生在校生活，本身也需要消费，是重要的消费群体。 　　学生不仅应当是教育的“消费者”，同时也应当是学校的“产品”。对于“产品”，学校有责任保障其质量符合学校的培养标准。而学生的“消费者”身份尤为重要，如果一个学生连基本的消费者的权利也不具备，学校是不可能重视这些“消费者”的权益的，从而也就无法建立“产品”的“品牌”。 　　三是学生是“创造者”。学生能够利用空前丰富的信息等各种资源，创造出经济的、社会的和文化的财富。 　　（2）学生需要的了解。 　　了解学生，就是了解学生的特点，了解学生的思想动态。这个过程，也就是了解学生需要的过程。学生需要的东西很多，学校不一定都能及时满足这些需要，了解学生的需要是一个永恒的主题。 　　学生需要的内容结构。物质需要：学习和生活的物质条件；精神需要：学生在思想和文化方面的追求。 　　学生需要的结构层次区分：一是个人需要和群体需要；二是意识到的需要（表达出来的需要――言传 和没的表达出来的需要――意会）和没有意识到的需要。我们可以通过关注学生成长经历、深入学生学习活动、课外生活、重大活动、师生的反映等渠道，了解学生的需要。 　　建立学生基本信息。一是学生个人基本信息的建立。新生一进校，就应建立学生的信息档案，主要包括姓名、性别、籍贯、年龄、身份证号、高考成绩、个人爱好、特长、手机号、家庭详细地址、家庭电话、父母工作单位及电话号码等，并随情况的变化不断更新和完善。建立班级QQ群及家长微信群。 　　二是班级学生信息的建立。 班级学生信息主要包括班级总人数、男女比例、贫困生档案、各期成绩及排序、各学年奖助学金评定情况、评优情况、奖惩情况、挂课情况、学生干部信息和学生科技作品发表情况等。 　　掌握学生基本情况。 　　①学生基本信息。 　　辅导员（班主任）要及早记住学生姓名、宿舍号、家庭情况、个人特长等。 　　②特殊学生情况。 　　辅导员应深入了解学生，充分掌握特殊学生（贫困学生、心理有问题的学生、学习困难学生、行为偏差学生、人格障碍学生、迷恋上网或游戏的学生等）的情况，建立特殊学生基本信息，认真分析其成因并拿出解决问题的对策。 　　③学生学习情况。 　　期末考试后至下学期开学后一周内，辅导员应对学生考试合格率、补考率、成绩排序变动情况、学生干部的成绩排序、不及格学生等进行统计，对学生学习成绩、学习现状和可改善情况进行分析，对进一步促进学生学习提供可行性建议并制定相应工作措施。 　　④学生成长情况。 　　在充分掌握学生成绩、学生的爱好、潜力、优势或劣势等基本情况的基础上，对班级和学生个体进行分析，特别应注意建立优生与特殊学生的培养和成长档案。按照知识、能力、素质协调发展的要求，根据学生个性、爱好和才情的差异，对学生的成长、成才给予指导。 　　⑤学生交费情况。 　　学生每学年开学时，要交清学费（第三学年学费于第二学年末交清）。每学年学生交费后，应及时统计学生的欠费情况，结合贫困生档案及平时掌握的情况对学生的欠费进行分析，有针对、有区别、有策略地进行欠费的催交工作。 　　⑥学生思想动态。 　　要把学生思想的稳