《记承天寺夜游》优质课教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《记承天寺夜游》教学设计 正泰博文学校 时永霞 教学目标： 1、反复诵读，领悟文章的思想感情。 2、了解文章写景抒情的方法。品味朴素自然、意味隽永的语言。 3、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。 4、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。 教学重点： 分析文章的景色描写并体味意境。 教学难点： 体会作者乐观旷达的心境。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 根据提示猜诗人，导入新课（板书课题） 二、预习检测 1.初读全文 要求：读准字音、注意停顿。 2.齐读课文 要求：读出节奏，读出文言韵味。 三、整体感知 思考：文中哪个字可以让我们看出苏轼此时的处境？ 四、合作探究 1.找找他的“闲”，从哪些细节可以看出他的“闲”? 讨论交流后明确： “解衣欲睡”见“月光入户”便“欣然起行”，因“无以为乐”就夜至承天寺寻张怀民，这是闲人之举，而张怀民亦未寝，与作者“步于庭中”，可见张怀民也是一个闲人，月照庭院，树影摇曳，本是寻常得不能再寻常的景观，然而在他们眼里却是如此的充满诗情画意，只有“闲人”才会有这份闲情。 2.如何理解“闲人”一词的含义？ 讨论交流后明确： “闲人”有两层意思：一指遭贬之人 二指具有闲情逸致的人 3.一个“闲”字饱含作者几多感慨？ 讨论交流后明确： 有贬谪的悲凉 有悠闲赏月的欣喜 有自我排遣的达观 还有诸多人生感慨 小结： 短短84字，内容却极其丰富，我们回头再来看整篇文章，所记内容既有事又有情也有景，从表达方式看，有叙述有描写又有抒情。短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！ 五、拓展延伸 结合苏轼的人生经历及相关作品，了解其处世态度，你将获得怎样的人生感悟？ 相关作品链接： 1.“黄州是我的祸，也是我的福。感谢黄州，赠我诗词美文；感谢黄州，让我头戴斗笠，手扶犁耙，耕作田间山边，成为一个自食其力的农人！” 2. 面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 3.面对西流之水的一去不复返，他积极乐观地说： “谁道人生无再少， 门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。” 4.面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说： “谁怕？ 一蓑烟雨任平生。” 5.贬杭州——我本无家更安在,故乡无此好湖山。 贬密州 ——老夫聊发少年狂 人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟 贬惠州——日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。 贬琼州— 垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。 面对空明的月色、豁达的苏东坡，你想说些什么呢？ 六、归纳总结 苏轼一生屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到哪里，他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求，对乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！在大家今后漫长的人生道路上，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住苏轼，记住《记承天寺夜游》，记住我们今天的这一节课，也请你记得： 在哪里存在，就在哪里绽放。 不要因为难过，就忘记散发芳香。 板书设计 记承天寺夜游 ——苏轼 叙（闲游）事 闲 绘（闲雅）景 豁达 抒（闲人）情