《键盘输入法基本操作》教学设计.docVIP

一、教案头 项目1 成为打字高手---键盘输入法的基本操作 授课班级 授课时间 2课时 授课地点：机房 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 掌握英文字符的输入方法 掌握键盘上常用键的使用方法 掌握输入法的切换方法 1．任务导入； 2. 任务分析； 3. 任务实施； 4. 课堂评价； 5. 知识拓展； 6. 课堂总结； 通过键盘操作学习过程，使学生初步体会信息的获取的过程（输入信息） 引导学生形成熟能生巧、持之以恒的价值观 教学内容 分析 本节课选自模块一计算机基础知识中任务三键盘输入法的基本操作，主要内容是如何使用键盘以及如何利用键盘输入文字，它是在学生初步了解计算机的硬件及信息有关理论知识后，第一次操作计算机，本节的键盘操作技能，是学习本书后边章节内容必不可少的计算机基础操作技能。 教学重点 键盘的布局，基本的指法，输入法的切换方法 教学难点 双字符键的输入 教学方法 与策略 本节课的内容非常不好处理，有些学生从未接触过计算机，连开关机都不会，也有一少部分学生对计算机的操作已经很熟练，因此如何平衡这两部分同学之间的矛盾？如何充分发挥有一定操作基础学生的带头作用？教学中我针对不同的教学内容，采用讲—练—示范（包括学生示范）的方式进行教学，灵活使用了多媒体教学法、演示法、任务驱动法、情景创设法、自主探究法、合作练习法等多种教学方法，来调动学生学习积极性，提高学生的动手能力和创新意识，突出操作实践环节，使学生感到学有所用，在任务驱动下，全班同学自主、高效地进入学习。 教学 思想 依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式。创设情境，导入新课内容，主要应用任务驱动法，自主探究法引导学生主动思考，实现自主学习。每一项任务，师生共同分析，尽量用已知的知识为基础去寻求新知，再通过学生演示、教师讲解等形式理清每个要求的知识点、操作、效果等，以此来突破难点，实践重点 二、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入课题 提出问题： 最基本的输入设备有哪些？键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。计算机通过眼睛和耳朵知道人们下达的命令，利用键盘来输入，掌握正确的指法和输入方法是至关重要的。 学生思考 回答问题 切入主题，创设情境， 激发学生学习的兴趣。 项目 实施 任务1：认识键盘 任务2: 键盘录入的基本要领 任务3：输入法的切换方法 学生观看幻灯片 让学生清楚本节 课的学习任务 任务1 认识键盘 （教师出示图片讲解功能键名称） 基本键区： 该区是键盘的主要部分，也称主键盘区 包括：字母键，上下档字符键，换档键（Shift键），字母锁定键（Caplock键），空格键，退格键（Backspace键），回车键（Enter键） 功能键区：（13个） ESC键称为释放键或取消键 编辑控制键区（或光标控制键区） Delete：删除光标右侧的内容 Print Screen：复制桌面和桌面上的窗口 状态指示区 小键盘区 当输入大量数字时，用小键盘的数字区很方便，Num Lock键控制小键盘区的开启与关闭 （教师打开记事本，边演示边讲解各按键作用，教师在进行教学时，着重强调“先按住Shift键，再按双字符键”，其中“按住”和“按一下”要让学生去体会一下，输出的结果是否相同，教师不必强调学生正确的指法，可以让学生自由练习） 学生观看幻灯片并对照自己的键盘 学生观察上下档字符键，思考它与字母键有什么不同？ 学生练习： 在写字板中输入26个英文字母；输入数字0到9,并输入以下符号~ ! @ # $ % ^ * ( )_ + 学生练习： 利用刚才所输内容，练习所有按键，理解各按键的作用 游戏：谁的反应快　　 教师任意说出键盘中按键，看谁最选找到按键所在。 　多数学生是初次接触键盘，对它还不了解，增加学生对键盘的感性认识，为指法奠定感性认识基础 本节虽然主要学习键盘，但涉及的知识点较多、较散，引导学生观察、思考、交流、讨论 游戏的加入使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。在师生交流过程中强调换档键的作用、大小写字母锁定键、空格键、退格键等作用，起到复习加深理解的作用 任务2: 键盘录入的基本要领 正确使用键盘 学习键盘指法之前，首先必须注意坐姿，如果坐姿不当，就不能做到准确快速地输入，也容易疲劳。 （自主学习书P19-20页） 2、击键指法 （让学生自己体验。教师巡回检查，对错误的姿势加以纠正） 学生观察 学生练习： 学生体会击键的姿势与手指的定位，并打开写字板进行练习 让学生熟练掌握指法，领会指法要领，养成良好的操作习惯。 让学生初步掌握键盘指法与输入文字的方法，掌握本课重点、难点知识 任务3: 输入法选择 （教师想输入一段文字，但为什么出现的是英