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贫困大学生心理特点及健康人格的构建策略 　　[摘要]近年来，随着高等教育体制改革和产业化的不断深入，高职院校贫困大学生的数量逐年增加。分析贫困大学生心理特点及成因，探寻建构贫困大学生健康人格的策略，促进贫困大学生心理的健康发展，是当前高职院校学生工作的重点之一。 　　[关键词]贫困大学生；心理特点；健康人格；策略 　　随着我国高等教育体制改革的不断加强和高等教育产业化的不断深入，高职院校的学费及住宿费的收费标准也有所提高，加之经济下行、物价上涨等因素，生活费用也随之增加，大学生每年的学杂费高达万元以上。对于贫困家庭来说，这年费用是难以承担的，这也进一步导致我国贫困大学生的数量呈现逐年上升的趋势。如今的大学校园里，大学生们也呈现出贫富两极分化的现象。作为大学中的特殊群体，贫困大学生的心理健康问题日益成为各所高校高度重视和社会密切关注的热点。高校中会有一部分贫困大学生在遇到困难时，不能正确面对，每天背负着沉重的心理负担，从而引发精神障碍和心理疾病，严重影响其学业、身心和人格的健康发展，甚至做出伤害自己或他人的不理性行为。 　　一、贫困大学生的心理特点及成因 　　（一）自我意识：自卑与自尊相互交错 　　自尊心极强和自卑都是人们用来化解对自己自信产生影响和动摇的事情。自尊可以让人免受他人的无端指责的影响，而自卑可以让人看到自己的不足。由于家境贫寒、家庭经济状况不佳，一部分贫困大学生内心比较敏感，对自己的家庭现状感到自卑，自我认知消极，会觉得低人一等，得不到他人的尊重，一部分学生表现出遇事退缩、悲观失望、孤独痛苦、精神萎靡的消极情绪。另一方面，这些贫困大学生往往更注重所谓的面子，凡事争做人前，具有强烈的自尊心。他们内心总是渴望着通过获得优异的成绩来回报父母的养育之恩，并期望赢得个人尊重。贫困大学生更容易存在自尊与自卑相互交织的心理现象。坚信知识改变命运，大部分贫困大学生肩负着家庭和社会的厚望，渴望鲤鱼跃过龙门，通过自己的努力，实现梦想。然而，强烈的自尊心会使贫困大学生产生极强的自我保护意识，对待成绩，只接受成功，不能面对失败，极易形成既坚强又脆弱、既自卑又自尊的双重矛盾的性格。 　　（二）人际交往：渴望交流与自我封闭相互冲突 　　人际交往是社会上的个体与个体之间的信息、需要、态度、情感等心理因素的传递和交流的过程。在充满竞争的现代社会环境里，良好的人际交往能力是个人生存和发展的必要条件。渴望交流是大学生共有的特征，大多数贫困大学生都愿意以饱?M的热情参加学校组织的各类丰富多彩的活动，主动参与社会实践活动，积极培养自己的兴趣和爱好，努力锻炼自己的人际沟通能力。但也有部分学生不擅长与他人沟通，或因经济上的拮据而不愿参加各类集体活动，难以融入集体的生活圈子：或因内心背负着沉重的心理负担，个人的思想无处释放和与人交流，不能较好地处理人际交往关系。他们最明显的特征是渴望交流，而一旦在人际交往方面受到挫折，又害怕社交、自我封闭，与集体生活脱轨。这种矛盾冲突会造成贫困大学生的人际交往障碍，导致生活中缺乏交流、情感荒芜，甚至人格扭曲。 　　（三）人生态度：自立自强与自我消沉两极分化 　　由于性格特点和生活环境的不同，年轻的大学生们在面对经济压力时会展现出不同的处事态度。能克服经济困难而获得这一来之不易的学习机会，大多数贫困大学生会特别珍惜，他们会选择课余时间勤工俭学，自立自强。他们会主动争取助学贷款和生活补助，以优异成绩赢得国家奖学金或国家励志奖学金，用实际行动改变自己的生存困境。但是，也有少数贫困大学生选择自暴自弃，缺少改变命运的决心和毅力，面对困难时自我消沉，一味等待社会和学校提供的救助，缺少摆脱贫困的具体行动。经济上过度依赖外来救助，学习上缺乏积极进取的精神，生活上缺乏斗志和信心，甚至在接受资助时缺少谦让和感恩之心，这种消沉状态严重影响着这些大学生的健康成长。 　　二、建构贫困大学生健康人格的策略 　　健康人格是指各项良好的人格特征在个体身上的集中体现，是能够与周边多样的社会环境相适应、且能被其他社会成员接受的个性特征。大学生心理健康的根本标志是人格健康，它直接决定着个体的顺利成长与成才。大学阶段是学生成长成才的重要阶段，贫困大学生应努力培养健康向上的人格品质，如：拼搏向上的自我意识、和谐主动的人际关系、良好的情绪调控能力、极强的社会适应能力以及乐观积极的生活态度等，为他们顺利过渡到社会角色和职业生涯将发挥重要的作用。 　　（一）发挥高校的主导作用，加强思想政治教育 　　在知识经济迅速发展的时代，对大学生的思想政治教育需要不断创新。高职院校不仅是帮助贫困大学生缓解经济困境，更应该在思想上引导贫困大学生们树立正确的世界观、积极的人生观和科学的价值观。利用各类“学生参与”模式的思想政治教育方法，以道德品质、行为养成为方向