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幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 诗性智慧 游戏精神 ——我们的追寻…… * 诗性的智慧，蕴藏着对真、善、美的渴求。游戏的精神，弥散着生命、成长、创造的气息。 * 我们追求自然流淌的田园诗意…… 清新韵雅 稚朴亲切 鲜活广博 * 我们追求于无声处的教育诗意…… 快乐探究 文化交融 游戏旅程 * 我们追求于无声处的教育诗意…… 快乐探究 文化交融 游戏旅程 * 幼儿游戏之旅 核心目标 1、学习对有价值的社会生活进行深入的实践和探究，并用游戏的方式呈现出来。 2、通过有趣的观察、调查、讨论、实验等问题探究，学会探究的方法。 3、通过自主参与社会情景活动，享受研究的过程，体验研究的快乐。 思 言 行 启 调查与访问 协商与讨论 创意与制作 记录与统计 发展与延伸 陈列与展示 * 我们追求顺势而为的 管理诗意…… * 关注教师亲身的体验 ——教师培训研究 * （一）教育生活故事会 * * * 关注“故事前”的引领——分享智慧关注“故事中”的提升——创造智慧关注“故事后”的传递——传递智慧 * （二）主持人培训 * * 特点：1、呈现主持人的个性特点。2、呈现游戏的研讨形式。3、呈现后援团队的支持。 * 关注点：1、关注主持人的思维训练。 2、关注主持人的专业成长。 *  案例：改变一点点 活动流程 分析 一、播放视频《盲人的牌子》请大家欣赏一段无声短片。 1、提问：你们知道她做了件什么事吗？ 2、视频回放：原来那个女人在纸板上写着“It’s a beautiful day, but I can’t see it.”这是美好的一天，但是我看不到。 主持人用视频和猜测游戏来开启整个研讨活动，在轻松幽默的氛围中共同探讨语言的有效性，和参与教师之间形成良好的互动，使得教研活动变得更加生动有趣。 二、执教教师反思 1、核心问题：如何提高教师语言的有效性? 2、执教教师结合实例分析活动中的一个片断。 执教教师有针对性的思考，学会分享经验，提升自我。 三、语言组经验分享 1、说明教学语言的作用。 2、以表格呈现提问的类型与目的。 调动特色教师的专长，给教科研活动带来新的视角与思路。语言组教师的清晰概括和准确提炼，可以帮助参与教师提升认知和自我反思水平。 四、动画欣赏与演绎 教师分组欣赏一个皮克斯非常经典的无声动画短片《鸟》，请每组老师边看边想，可以配上什么样的语言能让大家更理解动画片的意思，并表现出来。 主持人在引领大家解决某一问题后，又提出类似的问题情景，让参与者“举一反三”，为教师的创造性尝试提供了支持，也为教师日后的教育经验的迁移提供了平台。 五、专家分享 请许老师对本次教研活动进行简要点评。 专家提出“高结构，低控制”的提问方式，帮助参与教师提升了认知和自我反思水平。 * Ipod ——爱播的 视频：《盲人的牌子》 I’m blind, please help. （我是盲人，请帮帮我。） It’s a beautiful day, and I can’t see it. （这是美好的一天，但是我看不到。） * Itouch——亲密接触 两位执教老师反思 谢宁《想吃苹果的鼠小弟》 王雪婷《一只手套》 * 谢宁《想吃苹果的鼠小弟》 （片段一）过程实录 调整前 调整后 S：这是一颗什么树？（让孩子们观察） 幼：苹果树 师：教师拿了一个苹果给孩子闻一闻，提问“你吃过苹果吗？” 幼：吃过的、吃过用色拉拌过的苹果、我吃过梨子的，我还吃过…… S：哇！这儿有棵树! 一棵什么树？ 幼：苹果树 一棵（用手夸张地表现出树的高大）高大的苹果树! S：我摘一个苹果，闻一闻，好香啊！请你们吃，啊呜！啊呜！苹果吃到嘴巴里…… （香不香，对香香的。还有呢，甜不甜，甜甜的。脆不脆，脆脆的。） 反复苹果吃到嘴巴里…… 教师心语：本来想让孩子们说出苹果的味道（酸、甜……），却被孩子发散了问题，说明老师问题的指向性不明确。重新设置提问。 教师心语：第一个问题，老是用动作帮助幼儿感知苹果树的高大。第二个问题，老师形象地吃苹果，问“苹果吃到嘴巴里……”更指向苹果吃到嘴里的味道。说出词汇：香香的、甜甜的、脆脆的。 * （片段二）过程实录 调整前 调整后 S：小猴子能摘到苹果吗？ 幼：能 S：他会怎样摘呢？ 幼：幼儿随即起立做爬、跑、跳的动作。 S：你看到谁啦？幼：猴子 S：你看到猴子的什么了？手臂 S：把你们长长的手臂伸出来，伸长手臂，我们来和小猴子一起摘苹果吧。 （幼：伸出手臂模仿老师的样子，…… “伸