【教学课件】《背影》（部编）.pptVIP

课后作业 在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家共享。要求：运用准确的动词描写或朴实的语言描写。 【提示】 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······ 父母的爱很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩…… 《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩昧才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法——截取法，也是值得我们好好借鉴学习的！ 课后总结 * * 教育部组织编写 八年级 | 上册 教育部组织编写 八年级 | 上册 谢谢观看！ 第四单元·第十三课 背影 课文导入 课文导入 父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。 父爱是良言，让我们作出正确的判断。 父爱是阳光，让我们健康的成长。 父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。 父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。 课文导入 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。” 作者的话 作者简介 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》等。 走近朱自清 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 学习目标 1、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。 2、理解“背影”和几次“流泪”所表达的思想感情。 3、抓住生活中的细节，体会亲情。 字词积累 差使：指官职或职务；派遣。 狼藉：乱七八糟;散乱、零散。 簌簌：纷纷落下的样子。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 字词积累 交卸(xiè) 迂(yū)腐 栅栏(zhà) 颓(tuí)唐 举箸(zhù) 琐屑（suǒ xiè) 踌躇（chóu chú) 蹒跚（pán shān) 簌簌(sù sù) 字词积累 积累文中多音字，读准字音。 奔丧(sāng) 照看(kàn)行李 差(chāi)使 丧 看 差 丧(sàng)失 看（kān）护 差(chā)别 课文讲解 这篇文章以什么为线索？记叙了什么事情？ 主要写谁？全文可分几部分？ 课文讲解 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 　　 整体感知 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。 2、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感?(读一读，体会情感) 　　 祖母去世　父亲失业　 　 祸不单行 家境惨淡　 课文讲解 有感情朗读第六自然段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。并能结合这些语句，分析朴实的语言中所包含的深挚感情。 走进文本，品读课文 课文讲解 这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 探 爬 攀 缩 倾 流 课文讲解 体会动词的精妙 2