新人教版六年级语文上册第口语交际习作一教案及教学反思.docVIP

课 题 《口语交际·习作一》 教学时数 3 教学目标 1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。　　　 2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3.根据交流的情况，选择一项进行习作。 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学重难点 重点 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 难点 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 教学准备 教师：准备关于音响的录音。 学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 　　　2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 　　　3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。 教学步骤 学习活动 备注 一、揭题导入 二、自读提示，明确要求 三、分块讨论，组内交流 四、示范带动，交流评价 一、交流谈话，激趣导入 二、选材命题，明确要求 三、试写初稿，进行修改 　 四、朗读赏析，交流评议 五、再次修改，誊抄习作 第一课时 （口语交际）　　　　 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 　　 1.自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。　　 1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2.同桌或分类进行组内交流。 1.每一组推荐一名学生进行交流。 2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。 3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 　　第二、三课时　 （习作）　　　　 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 　　　 1.选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 2.大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 　　　　　我是一棵××树 　　　　　小树与鸟的对话 　　　　　雪的自述 　　　　　大自然的声音 　　　　　蟋蟀在唱歌 　　　　　听雨 　　　　　游××× 　　　　　… 习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。 1.学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2.初稿，进行自我修改。 3.组内互读互改。 1.每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 2.学生交流评议。 3.教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 　　　　 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 板书设计： 我是一棵××树 　　　　　小树与鸟的对话 　　　　　雪的自述 　　　　　大自然的声音 　　　　　蟋蟀在唱歌 　　　　　听雨 　　　　　游××× 　　　　　… 作业设计 抄正作文。 教学反思 从六年级开始，让学生学会修改作文必须落到实处。每人准备一支红笔，交给改作文的基本方法，学会修改自己和同学的作文，对提高自己的作文能力有帮助。 课 题 回顾.拓展一 教学时数 2 教学目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。　　　 2.读背并积累古诗句。 教学重难点 重点 读背并积累古诗句。 难点 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学准备 熟读本单元课文，体会课文所采用的写作方法。 教学步骤 学习活动 备注 一、回顾课文 二、联系课文，交流体会 一、激趣导入 二、出示诗句。 三、趣味语文。 第一课时