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高职语文在职业教育中导向作用 　　[摘要]在高职教育中，语文课程理应与其职业技能的培养目标紧密相连，彰显课程的职业导向作用。但在实际的课程安排和教学实践中，由于受传统观念的影响，高职语文的职业导向作用在一定程度上被忽视了。从理论和实践上探讨高职教育中语文课程的导向作用，已显得十分迫切而有必要。 　　[关键词]高职语文；职业教育；导向作用 　　[中图分类号]G642[文献标识码] A [文章编号]1671-5918(2011)02-0083-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2011.02.041[本刊网址]http：// 　　 　　一、高职语文课程性质及地位 　　高职语文作为高等职业教育课程设置中的职业素质课，理应与高职教育的培养目标相吻合，体现高职教育的特性。但是，目前对高职语文课程的定位的两种最典型的观点（一是视之为通识课程，即工具类基础课程。二是视之为专业文化课程）都只是停留在传统的、肤浅的思维定势层面上评价语文的教育功能，而没有意识到高职语文课程应有的职业导向作用。也就是说，在具体实践中忽视了课程设置与培养目标的一致性。正因为这样，导致了高职语文课程的开设与学校、专业定位的脱节，从而失去了高职语文的个性品质。 　　叶圣陶先生曾经说“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化、社会科学方面的文、史、哲、经，学习、