“生本”课堂让文教学更具魅力.docVIP

PAGE PAGE 1 “生本”课堂让语文教学更具魅力 ——《蜗牛的奖杯》教学设计（第二课时) 江苏省灌云县新村小学 蔡江云 电话邮编222200 教学内容： 人教版小学语文教材第四册内容 设计思路 本篇教材是一则很有趣味的寓言故事,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军后,不思进取，结果翅膀退化,丧失飞行能力.告诉人们“谦受益，满招损”的道理。依据教材的特点和低年级儿童的年龄特点，设计教学思路是从生活到文本，再从文本到生活。即：联系生活经验，品读课文内容——再现内容情境，品读课文内容——咬文嚼字，品读课文内容——合作交流，品读课文内容。 设计理念 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在本教学设计中充分体现“学生是语文学习的主人”这一理念。注重知识传授、能力训练与情感熏陶，思想教育的相互渗透，使学生树立正确的荣辱观，达到情感、态度和价值观的正确引领，尊重学生的独特体验，让学生在趣味中研读、品读中发现，体验语文的乐趣，品味成功的喜悦。 教学目的 1．能正确、流利有感情地朗读课文 2．抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、退化、爬行”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3．借助课件和实物图片，引导想象，紧扣课文中的重点词句，反复品读，引导学生与文本，教师对话，理解课文内容，在充分体验中懂得“谦受益，满招损”的道理。 教学重难点 重点： 借助课件和实物图片，引导想象，紧扣重点词句，反复品读，感悟，理解课内容。 难点： 1．引导学生掌握课后习题“唯恐”和“生怕”所表达的含义。 2．引导学生体会寓言所表达的寓言。 教具准备： （1）四个小动物的画饰 （2）课文内容相关课件 教学过程： 一、营造氛围 激趣揭题 1．播放课件：动漫《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲 2．说说歌曲唱的你所熟悉的哪种小动物？ 3．师导入：对歌中唱的是蜗牛，这只小蜗牛就是我们昨天认识的哪只小蜗牛。今天我们继续学习第7课，《蜗牛的奖杯》（师板书课题） 二、引领学生走进文本 （一）联系生经验 品读课文内容 1．情境导入：课件展示现在的蜗牛图，后问：蜗牛为什么会变成现在的样子呢？那它过去是什么样子的呢？我们一起学习课文第一自然段。 2．品读课文：自由朗读课文第一自然段，读后想一想，你读会了什么？（蜗牛是飞行能手） 3．引导感悟：刚才老师也和你们一起读了，老师有一个问题不是太懂，想请你们帮帮忙怎么样？“自由”是什么感觉？什么时候是最自由的？那么，蜗牛在空中自由地飞，是怎样的飞？ 4．交流朗读：我们找到了自由的感觉，那谁能把小蜗牛自由的感觉读出来呢？ 5．总结评价：老师听了你们的朗读，终于找到了自由的感觉了。 [备注一：本课教学亮点1，意图是让学生通过生活体验，理解课文内容，引导学生有感情育读课文] （二）再现内容情境 品读课文内容 1．谈话激趣，导入课文内容 小蜗牛一天在空中自由地飞翔，自然发现森林里的小动物举行飞行比赛，小蜗牛决定去参加，下面我们就跟着小蜗牛一起到飞行现场去看看吧。 2．初读感知，了解课文内容 请同学们大声读课文第二自然段，看看聪明的你们会有什么发现呢？（学生读后回答） 3．板贴会意，理解“遥遥领先” ①刚才小朋友从文中了解了当时的情况，现在老师请小朋友来表演一下当时的情境吧，假如这块黑板就是比赛场地，那么蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别会飞在哪里呢？小蜗牛该飞在哪里呢？（指名让学生把小动物的图饰贴在黑板上） ②同学们看一看，他们的位置合适吗？ ③如果让老师贴小蜗牛的话，你们知道老师想把小蜗牛贴到哪里？ ④师贴小蜗牛到教室门上，（室内最远处），后问为什么？（师告诉学生小蜗牛飞得快，从而理解遥遥领先，甩下等词语） ⑤师总结：这就是遥遥领先，甩下所有的对手 ⑥诵读课文，下面请我们班的男子汉们一起把这一段读一下，你们可要读得遥遥领先哟。 [备注二：本课教学亮点2，意图是让学生通过直观，自主学习，理解遣词造句，感悟美文的目的] 4．移情体验 升华情感 ①蜗牛凭着出色的飞行本领，得了冠军，还捧了金灿灿的奖杯，你们想不想亲眼看一看？老师特地从小蜗牛那儿借来了哪只奖杯，给你们看看吧。 ②你们觉得这奖杯怎么样？假如你就是好那只小蜗牛，此时，你站在领奖台上，下面都是你的粉丝，你想说些什么？ （学生回答：①感恩的②发愤努力的③过分自信的……） [备注三：本课教学亮点3，意图是给孩子一个想象的余地，放飞他们的思绪，怎么想就怎么说，想象中，培养了思维能力，加深了解感悟] ③对于奖杯，小朋友都有自己的想法，那么文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？导入第三自然段学习。 （三）咬文嚼字，品读课文内容 1．默读课文第三自然段，思考： ①谁能能一个词来说说小蜗牛的表现呢