2009年河南省中考英语试题效度与信度分析.docVIP

2009年河南省中考英语试题效度与信度分析 　　摘要本文以40名毕业班学生模拟中招考试成绩为研究对象,运用spss13.0软件,分析了2009年河南省中考英语试题的效度和信度,目的在于帮助教师及时的掌握考试信息,为后续教学提出更好的建议,从而有效地提高教学水平和学生的学习质量,帮助学生更加从容的应对中招考试。 　　关键词中考英语试题 效度 信度 　　中图分类号:G63文献标识码:A 　　 　　0 前言 　　在我国的教育背景下,考试仍然是检测学生学习成果以及教师教学水平的重要手段,而试卷则是其中必不可少的测量工具。中考更是如此,关系到考生的未来。一份好的中考试卷是决定中考到底能在多大程度上考察学生水平的基础。在平时的教研活动中,教师也应该学会用相应的统计软件,对试卷进行合理的解释分析,不仅能够帮助自己更好的把握设计试卷的原则和注意事项,而且对于之后的教学工作也起到了很好的指导作用。2009年是河南省中考英语试题改革的第二年,对中考英语试卷进行分析,能够帮助英语教师更好地掌握信息,在教学中采取合理的应对措施。本文简单介绍如何运用SPSS软件对河南省2009年中考英语试卷的信度和效度进行分析,以期能够帮助广大一线教师掌握试卷的定量分析技术,增强运用科学手段解释考试结果以及从考试结果中提取有用信息的能力。 　　1 效度和信度概念的界定 　　1.1 效度 　　效度是指测量工具对测量对象的测量能力,也就是说,测量工具可以在多大程度上测量所要测量的东西。在社会科学研究中,通常使用两种方法确立测量工具的效度:测量证据和统计证据。用逻辑证据来来确立效度就是证明测量工具中的问题与研究问题是否合适,而用统计数据来确立效度则是通过一定的计算提供硬证据来证明问题与研究目的的关系。 　　效度可以分为内在效度(internal validity) 和外在效度(external validity)。 　　内在效度是指存在于测量工具本身的效度,它包括内容效度(content validity)和结构效度(construct validity)。 　　内容效度涉及量表项目或问题的关联性以及量表的覆盖范围。判断测量工具是否测量了想要测量的东西,主要依据是问题与研究目的之间的逻辑联系。项目和问题必须覆盖需要测???的事物或态度的整个范围,从这点来评判测量工具的项目就是内容效度。此外对测量的事物或态度的覆盖必须平衡,也就是每一个方面必须用类似的,足够的问题或项目呈现出来。 　　结构效度不是指测量工具的结构,而是指以它为基础的理论结构。结构效度的建立依赖于统计方法,它是由每一结构对观测对象的整个方差的贡献来决定的。 　　外在效度是指利用测量工具以外的标准,即外在标准验证而得以证实的效度,它包括预示效度(predictive validity),和共时效度(concurrent validity)。预示效度的判断是根据测量工具能在多大程度上预示结果,而共时效度的判断则是根据一种测量工具与另外测量工具同时使用时进行的比较。 　　1.2 信度 　　信度是只测量工具测出的结果具有一致性和稳定性的特性。如果测量工具有一致性和稳定性,那么测试结果就是准确的,也是可以预测的,就可以说测量工具有良好的信度。测量工具的一致性和稳定性程度越高,信度也就越高。 　　确定测量工具信度的方法多种多样,如评估者之间的信度(inter-rater reliability),再测信度(test-retest reliability),复本信度(parallel form reliability),拆半信度(split-half reliability)和 Cronbach alpha 系数等。这些方法可以分为两大类:外在一致性程序和内在一致性程序,也可以成为外在信度检验方法和内在信度检验方法。其中外在信度检验方法是通过对累计检验结果进行比较来验证测量的信度,包括对再测信度,复本信度的检验;而内在信度检验方法则是指测量同一概念的不同项目之间的一致性,包括拆半信度和Cronbach alpha 系数检验。而本次研究正是采取了对Cronbach alpha 系数的统计来实现对本套试卷的内在一致性的检验的。 　　2 研究过程 　　2.1 研究对象及方法 　　对象选取河南省安阳县某初级中学毕业班40名被试的模拟考试成绩为研究对象,为了尽可能减少人为阅卷的差异,在整个阅卷过程中,要求教师严格依据试卷的评判根据标准答案及评分标准进行流水作业。得到成绩并审核后,按预先设计进行编码、录入,全部数据用SPSS13.0 for Windows进行统计分析和管理。 　　2.2 试卷结构及基本信息分析 　　本试卷共由7道大题组成,详细见表1 　　 表1分值分布表 　　 　　注