2010年高考作文综论与2011年备考.docVIP

2010年高考作文综论与2011年备考 　　2010年高考硝烟逐渐褪去,认真分析今年的高考作文试题,我们不难发现其间的一些亮点。 　　一是直接或间接以“我”为写作主体,重在考查考生真实的看法、见解,突出考生的真实体验和感受,注重考生真情实感,体现新课标的作文旨趣,反映了主流媒体、民众对高考作文的本色期待,是对目前高考作文流毒(假大空套)的有力回击与矫正。比如广东卷的“与你为邻”,在原材料中第一句话就强调了“你我为邻”的初衷;江西卷的“找回童年”,找回的童年,应该潜藏着一个主体“我”;相较于四川卷在作文导语中“结合人生的角度”来写作,天津卷就更为直接,2010年,天津卷的高考命题为“我生活的世界”,直接将“我”置于题首,强调的是“我”;虽然海南卷的“参与”没有直接突出“我”,但我们自然非常容易想起“我参与,我快乐”的宣传语……作文的本质是一种精神的创造活动,真正的写作直抵内心深处,唤起的是人的内在情感、良知、道德和责任。可以预见,2011年的高考作文,依然会将主要命题方向指向考生自己,充分激发考生写作的内在诉求,让高考作文真正在“文如其人”中彰显作文的选拔功能。 　　二是将作文命题置于鲜活的时代材料背景中,角度更加小巧刁钻,考查的是考生在具体语境下对事物的认知,而这种认知常常含有多种解读方式,最能见考生烛照事物的能力,也最能选拔人才。比如今年的全国卷Ⅰ的“猫与鱼”的材料,既可以站在“时代不同,职能会产生变化”,来肯定猫的言行;也可以站在“无论时代怎么改变,自身的职能不能改变”,来否定猫的言行;比如宁夏卷的关于“诚信与善良”的材料,材料取自现实生活,对“路边的乞讨者”到底给不给资助,对“矿工”的行为怎么看等非常现实的问题;比如辽宁卷的对“糖果、水果、债务”等要多要少的问题,其中折射了怎样的人性,等等,都很好地体现了这一要旨。写作这一类高考作文题,更好地体现了“文章合为时而著”的特点,需要考生具有鲜活的时代意识,具备较强的辩证思维、主流思维和内聚思维、发散思维,具有更强的运用能力。要积极备考这类作文题,就要求考生关注社会、自然与人生,广泛阅读,打破常规的作文备考方式,切实加强自身的认识能力,不断地阅读和写作,最终才有可能取得突破。 　　三是围绕某个现象探幽发微,角度小巧,体现一定的文化意识和人文精神,常常带有故事性、寓言性或者史实性,因而审题的难度较大,对材料的深入分析就显得尤为必要。比如浙江卷的“反哺”现象,从动物界的反哺到人类的“文化反哺”,就具有鲜明的文化意味,且两种反哺具有紧密的关联,审题时要特别小心;比如陕西卷的“鱼、狼、心理学家的试验”三则材料,都涉及了“发展空间”的问题,带有很强的寓言性质,考生审题时要善于抓住三者之间的关联来思考;比如上海卷的“丹麦人、孟子”的言行,带有很强的故事性和史实性,谈的是“可持续发展”的问题,着眼点非常小,但命题很宏阔,需要考生具有较强的材料驾驭能力;比如安徽卷的“交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”,源自诗词,文化意味自不待言,考查的是“各有各的精彩”“各有各的用处”等带有哲理性的问题……像这样的命题,2010年涉及的省市还是很多的,这类题秉承了古今中外丰富的文化源流,体现的是人类很多共性的特质或精神,所以很受出题老师的青睐。备考这类题时,要充分熟知本省的文化特色和地域特色,以及本省命题的一般的走向。 　　2010年,基本还是以“命题作文、话题作文、材料作文”的命题形式三分天下,应该说已经显得比较稳固了,也比较成熟了。2011年,自然也会继承这三大命题形式,这已不是根本的问题。我们需要注意的是,2011年,我们围绕上述的三大命题特色,到底该如何组织学生备考? 　　笔者认为,第一,加强本色作文训练。时至今日,人们越来越对高考作文的“模式化”持反感态度,有时反感到恶心的程度。各种作文备考的资料,已经不是辅助而是制约了,我们的老师在作文备考上也放不开,生怕学生“本色”地写作就可能吃亏,其实,这是没有清醒地认识到当前高考作文命题已经在发生深刻变化――即已经在深切地关注考生自身的内在世界――并且那些会套写、会仿写的所谓“高分”尖子生已经吃亏了。比如,拿到湖南卷的“早”字,拿到广东卷的“与你为邻”,如果没有一定的应变能力,考生肯定写不出别开生面的好作文,再比如天津卷的“我生活的世界”,如果没有独到的自身感悟,可能就会写成浮光掠影的泛泛世界,就会言之无物,拒人于千里之外。提倡本色作文,在达到基础等级的基础上,做到“真实”。“真实”自然包括“真实的体验、真实的经历”,更可以是“艺术的真实”,还包括“真实的理解、真实的想法、真实的见解、真实的感悟”,一个“真”字,方彰显出“本色”,彰显出“环保”,彰显出“干净”,彰显出“性灵”,彰显出“良知”,彰显出“精神”,彰显出