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高校教学中情感因素及其应用研究 　　摘要：随着人本主义心理学的发展，教学中的情感因素越来越受到人们的重视。关注学习者的情感需求，发挥情感因素的积极作用，不仅可以提高学生的学习效果，也对教学实践活动产生重大的影响。本文在综述影响高校教学的情感因素的基础上，从培养教师的反思能力、定位教师角色、提高学生想象力、开展人本主义活动和调整纠错策略等方面探讨了情感因素在教学中的应用。 　　关键词：高校教学；情感因素 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）49-0194-02 　　一、引言 　　随着人本主义心理学的发展，教学中的情感因素越来越受到人们的重视。在教学过程中，情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等。人本主义心理学认为，要促进人的全面发展，需要把认知和情感两个方面结合起来。如果缺乏积极的情感，学习者的认知能力也会受到消极的影响。关注学习者的情感需求，培养学生积极、向上、健康的情感心理，使学生在学习中发挥情感因素的积极作用，不仅可以提高学生的学习效果，也对教学实践活动产生重大的影响。 　　二、高校教学中的情感因素 　　高校教学中的情感因素主要分为两类：学习者的个体因素和人际间的情感因素。学习者的个体因素包括焦虑、内倾/外倾、自尊和动机等；而人际间的情感因素包括师生和生生间的移情、课堂交流、跨文化意识等等。常见的影响