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高校教师评价系统研究与设计 　　摘 要：教师评价是教学质量监控的核心元素，本文概述了高校教师评价的指导思想，分析了目前高校教师评价体系的发展，提出了高校教师评价系统的设计方案。 　　关键词：高校教师评价 教育评价 评价系统 　　中图分类号：G40-058.1 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）17-0037-03 　　 　　一、高校教师评价理论概述 　　 　　目前对教师评价的研究分为：奖惩性教师评价和发展性教师评价。发展性教师评价是教师评价理论的研究热点，这种评价强调教师作为主体积极参与评价，认同评价。这种评价有利于提高教师专业水平，促进教师职业发展，保证教育教学质量，缓解教师处于被动评价的心理压力，有效解决了师生在教育教学评价中角色对立的状态。 　　教师评价过程应由多元评价主体组成，包括学生、专家、领导、同行、教师本人和社会人士，依据多元评价整合出综合结果。教师评价需要采用定性和定量相结合的方式，采用定量方式对可量化的指标进行全面把握，采用定性方式作为补充，为教师取得建设性反馈意见提供交流渠道。 　　鉴于高校复杂的专业属性，建立统一的评价标准，制定一致的评价内容仅是一个理论性假设。在发展性教师评价理念指导下，学校应该允许各学院结合特定的专业特点和教师的个体特征进行调整和修改，以达到指导教师教学的目标，体现高校多样化的教学特点。 　　教师