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高校本科教学评估委托―代理分析 　　摘 要： 在委托代理理论框架下分析中国“高校本科教学评估”政策，其问题存在于委托人――教育部与代理人――高校与专家组之间出现的“代理人问题”，即“逆向选择”和“道德风险”。建立有效合理的激励约束机制，专家承诺与问责制，以及教育质量市场评价体系等是解决代理人问题的有效途径。 　　关键词： 高校本科教学评估 委托―代理 激励约束 　　伴随新一轮的高校本科教学评估改革，本科教学评估改革遭到大家的质疑：教学评估过程的信息是不完全透明的，最后的评估结果是否可信？本科教学评估改革的意义又是多大呢？这些问题的解决，需要我们追根溯源。本文从“委托―代理”理论视角分析，发现在高校本科教学评估过程中，教育部、专家组及高校三者之间是一种“委托―代理”关系，然而由于激励约束机制的不健全导致了三者之间的“委托―代理”问题的衍生，表现为专家和高校的行为失范与缺失导致本科教学评估结果出现偏差，以及教学评估过程中出现不良风气。因此，有必要建立完善合理有效的激励约束机制，规避教育部与专家组、高校之间的“委托―代理”问题，改善三者之间的关系，充分发挥教学评估政策的作用，以期为新一轮的本科教学评估改革拓宽视角。 　　一、“高校本科教学评估”的由来 　　《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985年）作为中国当代高校教学评估政策的开端，第一次明确提出政府有权对高等学校的教学