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高职院校开展生态型教育科研策略研究 　　摘要:高职院校的教育科研应从对社会生态的分析着手,采取多元互动、主动应对、刚柔并济、融合渗透、动态发展的策略,构建高职院校生态型教育科研机制,以期达到促进高职院校健康、快速发展的目的。 　　关键词:高职院校;生态型教育科研;策略 　　 　　生态是指生物在一定的自然环境下产生与发展的状态。将其运用到高职院校的教育科研中,可作如下理解:高职院校的生态型教育科研,从职业教育科研的形式来看,是一种活跃的、充满生机的、基于问题的教师群体实践与研修;从职业教育科研的内容来看,是对教师实践中生成性问题的不断反思、研究、解决与再生成,充满了发生点与增长点;从职业教育科研的评价来看,更注重过程与结果的统一,关注教师职业生命的质量与纵向上的实践、思维与情感的提升;从职业教育科研的目标来看,注重制度、内容和活动等的持续完善、丰富与改进,注重教师、教育科研群体和学校发展的科学性与可持续性。目前,高职院校对教育科研未能从社会生态的角度加以认识,存在着关门搞职业教育科研工作、被动进行职业教育科研、专家学者引领和指导职业教育科研、学校内部各部门教育与科研脱节或脱离实际等问题。为了切实处理好高职院校教育科研发展中的许多矛盾和问题,促进高职院校教育科研的可持续发展,真正实现高职院校教育科研的目标,笔者拟提出如下构建高职院校生态型教育科研机制的策略。 　　 　　高