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高职院校大学生创业倾向影响因素研究 　　摘 要：文章通过分析高职院校大学生的创业现状，对创业倾向的关键影响因素进行剖析，梳理这些因素对高职院校大学生创业倾向的影响，可以为高职院校大学生创业提供方便，提高高职院校大学生群体的创业积极性。 　　关键词：大学生；创业倾向；影响因素；创新创业教育 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0012-02 　　随着社会现代化和全球经济一体化进程的不断加快，创新创业教育日益受到社会广泛关注，培养具有创业基本素质和开创型个性的人才成为人们的共识。每年增加的毕业生为了应对日益严峻且不平衡的就业市场，也开始关注现实社会，关注自我创业。为此，本文研究高职院校大学生创业倾向的影响因素。 　　一、高职院校大学生创业现状 　　由麦可思研究院独立编撰发布的《2017年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）表明，接受过高等教育的大学生群体自主创业总体稳定，且创业存活率稳步上升。大学生毕业半年后有2.3%的毕业生选择自主创业（本科为1.2%、高职高专为3.3%），3年后有5.9%的毕业生自主创业（本科为3.8%、高职高专为8.0%）。而在这些毕业半年后自主创业的高职高专毕业生中，又有46.8%的毕业生3年后还在继续自主创业。这些数据有力地说明有更多的毕业生在毕业3年内选择了自主创业，且比例持续上升。 　　在近年出台的一系列公共政策中，促进创业也成为了非常热门的议题。国务院于2011年发布了《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，地方各级政府以及各个高校都出台和完善了一系列创业教育扶持政策来支持鼓励大学生进行自主创业，同时加强了对大学生的相关创业培训以及创业服务，稳定他们的创业就业。在这些众多公共政策的扶持下，大学生成功创业的典型事例屡见不鲜。 　　实际上，大学生自主创业活动已经成为了经济发展新动力的主要来源。教育部颁发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》表明，最具有创新能力、创业潜力的群体就是具有高学历的大学生。所以，大学教育，特别是以培养专业实践技能混合型人才为主的高职教育，为大学生自主创业提供了专业知识的培养和实践技能方面的锻炼。例如，每年专门面向大学生群体的各类创业培训讲座、创业计划大赛、创新实践锻炼、项目式课程、校企顶岗实习等，都是为了培养他们的实践动手及创新能力，使他们成为未来的创业者。除了学校常规实践教育以外，大学生创业活动中心、各类为大学生专设的创业孵化器等也为这些跃跃欲试准备跨入创业大军的大学生们提供短期特定的创业培训服务。各高校为了加大对大学生创业的支持力度，?在一些知名企业、风险投资家、社会中介机构的帮助下，设立了各类创业专用资金，采取相关实质性的举措鼓励大学生们参加创业计划大赛、大学生实践创新活动等，旨在扶持大学生创新创业。 　　在越来越严峻的就业形势下，受这些创业项目的影响和身边学友们创业成功的激励，大学生们的“创新创业梦”被完全激发出来，他们在毕业后开始由“自主择业”转向“自主创业”。根据公开数据显示，欧美发达国家大学生自主创业比例仍旧高于我国。从我国高职院校大学毕业生的创业现状上看，他们的创业活动质量不高，多集中于低技术行业，这也从侧面说明我国大学生创业虽然能够创造出一定的就业岗位，但长期来看，对我国经济结构转型和经济增长的作用并不很大，还具有很大的成长空间。因此，科学地对大学生的创业倾向进行研究，剖析影响大学生创业的关键因素，并对大学生的创业倾向提出有针对性的指导就显得非常必要。 　　二、高职院校大学生创业倾向影响因素 　　“创业者”（英文含义是“enterpriser”或“entrepreneur”）来源于法文，是由法国经济学家理查德?坎蒂隆（Cantillon R.）最早在《商业博览》中引入的经济理论。创业者的最大特点是具有勇于承担风险的勇气，具备创新和创业精神。教师选取地处经济发达的长三角地区的无锡工艺职业技术学院经济管理系毕业生作为研究对象，该校经济管理系毕业生就业统计数据显示，高年级大学生在回答自己就业选择的时候，大约有45%的大学生愿意尝试自主创业，而这其中又只有不到11%的大学生相信他们会创业成功。在对周边区域同类学校大学生的调查结果中也发现了相似的情况。有效问卷中只有低于8%的大学生表示自己在进行职业选择的时候会首先考虑自主创业。教师通过研究分析，认为有以下几个因素影响了大学生创业倾向。 　　1. 外部环境 　　大学生创业意愿与宏观环境密切相关，经济环境、政治环境、金融环境、文化环境等这些外部环境对于创业而言，可以提供支持，也可能成为障碍。这些宏观经济改革方面的创业环境因素不仅包括各级各类的政府政策、法律法规、地方经济发展、文化习俗、周边生活环境、通