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高职院校汽车运用与维修专业课程体系建议 　　【摘要】目前大多数高职院校的汽车运用与维修专业的教学模式和体系，已不适应社会发展的需要和学生的就业工作需求。就如何创建该专业课程体系改革和具体措施提出几点思考建议，以更好地符合新课程体系的教学培养目标，适应社会发展，满足工作的需要。 　　【关键词】汽车运用与维修；新课程体系；原则；措施 　　 　　近年来，虽然高职汽车运用与维修专业课程体系的改革一直在进行，但由于种种原因，与全国汽车维修行业生产发展的速度相比，仍存在课程体系的划分不够合理、教学内容始终落后于生产实践的要求、与市场需求存在较大差距等问题。为提高教学质量和办学效益，更好地满足市场需求，高职院校的汽车运用与维修专业必须深化教学模式和课程体系的改革。 　　1.汽车运用和维修专业的现状及存在的问题 　　对学生实践能力和创新精神的培养不足目前，我国高职汽车运用与维修专业课程体系仍然保留原有“三段式”的课程设置模式（以学科为中心组织教学内容），即基础课、专业课和实践教学分段排列；各学科仍过于追求各自理论体系的完整性，不是从生产实践中引出课题进行分析和研究，针对性较差，造成理论与实践的脱节；各门课程各自独立，缺乏彼此应有的沟通；基础课、专业课与专业知识和能力的培养联系不紧密，没有达到理论教学为生产实践服务的目的，学生的实际技能训练时间和项目不足。另外，学生入学后的学习按统一的