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高职院校开展再就业培训技术性思维与实践 　　摘要:高职院校开展社会再就业培训的四个阶段即准备阶段、调研阶段、培训阶段和培训效果评估阶段的技术性思维,是根据再就业培训的基本程序就如何高效率的进行实验实训基地建设、培训项目、培训课程的开发和课程体系的建设、高职院校在培训过程中所扮的角色的定位及培训跟踪网络建立从技术角度进行思考与创新。确保利用高职院校教育资源优势开展好面向区域性再就业培训。 　　关键词:技术性思维;失业人员;培训模式;课程体系;职业技能 　　作者简介:赵杰(1957-),男,辽宁石油化工大学职业技术学院院长,教授,硕士生导师,研究方向为高职教育理论。 　　课题项目:本项目为辽宁省高等教育学会2009-2010高等职业教育教学改革科研专项课题“发挥高职资源优势构建区域再就业人员职业技能培养体系研究”(项目编号:GZYB09022(辽高教会通字[2010年]1号))的子课题。 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1001-75818(2010)24-0040-04 　　 　　现阶段,我国再就业培训基本模式仍为“政府+培训基地+失业人员”构成的三位一体模式(如图1所示)[1]。 　　其中再就业培训基地主要由各级劳动和社会保障部门所属的培训机构、职业院校、技校和个体民营培训学校组成,数量众多,各市少则几十家,多则上百家。各培训机构的培训水平层次不同,