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高职院校多媒体教学探究和思考 　　摘要:随着信息技术的发展,多媒体技术以其生动灵活的表现方式,越来越多的应用在现在教育教学中。然而,随着多媒体教学的深入发展,也产生了一些问题。本文以数据库应用课程为例探讨多媒体在教学中的优势和不足,提出一些对策,以提高教学质量。 　　关键词:多媒体教学 数据库应用 优势 问题和对策 　　 　　0 引言 　　随着信息技术的发展和互联网应用的日益普及,计算机多媒体技术越来越多的应用在现在教育教学中。教师利用多媒体技术可以把教学内容做成课件,集合文字、声音、图像以及动画,多角度、全方位的呈现教学内容,使课堂教学形式一新,尤其是在一些较为抽象的专业课程中,充分利用多媒体技术辅助教学,能够将抽象的理论通过计算机技术惟妙惟肖地演示出来,为学生提供丰富多彩的视觉、听觉和立体图像等刺激性环境,诱发和调动学生的学习动机和愿望。多媒体教学在高职《数据库应用》课程中的优势不言而喻。然而,随着多媒体教育的深入发展,它的问题和不足也日益显现出来。本文分析了在高职院校中使用多媒体教学辅助教学的一些相关问题,并试图探索其解决方法。 　　1 数据库应用多媒体教学的优势 　　1.1 有利于创设情景,激发学习兴趣 　　兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素。学生对学习的内容有兴趣就能产生稳定而持久的注意,推动学生去探索新的知识,调动学习的积极性。多媒体技术改变了传统教学的表现方式,以文字、声音、图像、视频等多种形式,根据课程内容和教学目标,创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境,使学生在学习过程中不同感官在同一时间接受刺激,获得信息,并可以积极有效地建构知识。与传统教学中空洞、抽象的理论、概念讲述相比,多媒体教学使得学生的学习过程更加有声有色且有趣味,大大提高了学生的学习兴趣,不仅加速和改善了学生对学习内容的理解,而且启发大脑的形象思维, 有效地提高了学生的学习积极性和学习效率。多媒体技术能将《数据库应用》课程中学生难以理解的理论知识,用简单的画面动态地表示出来,使学生很快理解掌握。 　　1.2 有利于培养学生的综合素质 　　因特网是目前世界上最大的计算机网络,它连接了全球几千万台计算机,信息资源广阔,其内容涉及政治、经济、文化、科学等各个方面,可以说是包罗万象。学生在学习过程中可以利用各种搜索工具自主的探索、查找相关的信息,并可以在电子邮件或论坛中,把自己的想法和作品展示出来。通过网络学习环境中的资源支持、情景支持,利用获取的信息、掌握的新知识,对问题的理解进行广泛交流,有利于培养学生的创新能力,协作能力,解决问题的能力。 　　2 数据库应用多媒体教学中存在的问题和对策分析 　　2.1 多媒体教学存在的问题 　　2.1.1 教学内容多而杂,信息量过大 　　多媒体教学在形象表达学习内容、增大课堂教学信息量,促进学生理解,提高教学效果的作用上功不可没。但是这种模式的不足之处在于是以教师的讲授和演示为主,教师将自己找到的资料全部复制在课件中,大量的教学信息,使得学生难以接受,难以做笔记,无法跟上教师的上课进度,影响学生学习的思路。易使学生产生厌倦心理,无法达到预期的教学目标。 　　2.1.2 课堂上缺乏互动性 　　多媒体课件中展示的文字、图形、视频、动画等信息量很大,有些教师只顾着播放课件,而忽视和学生的互动,忽视与学生的交流和对学生的启发,对教学中的重点和难点问题缺乏深入的讲解,变传统教学为“满堂电灌”。缺少与学生互动的教师很难掌控课堂的学习局面。在多媒体教学中,学生很少记笔记,长时间坐在位置上,观看屏幕信息,独立探究、阅读、实践的时间很短,自制力差的学生很容易分散注意力或者产生困意,久而久之,对多媒体教学产生反感情绪,影响学习效果。 　　2.1.3 课件制作中的不足 　　制作多媒体课件是一项复杂的技术性工作,难度很大。一个好的多媒体课件,不仅要合理安排文字、图像、声音、视频动画,还要在课件的设计上,结合学生的实际情况,精心的设计多媒体画面,巧妙地安排时间,设置悬念等,使学生置身于生动活泼的课堂教学之中。因此要求教师投入大量的精力,尤其在课前的准备阶段。然而由于教师的精力有限,备课时间有限,有的教师对电脑的相关知识较为欠缺,所制作的课件仅仅是教材文字的简单堆砌,也有些教师,直接从网上下载相关课件,不加以修改,造成不能因材施教,体现不出高职课程的特点,课件质量长期处于较低的层次,从而影响到了教学效果。 　　2.2 改进数据库应用多媒体教学的对策 　　2.2.1 合理科学利用多媒体教学 　　计算机作为电教媒体只是一种教学辅助手段,是一种形式,只有教学内容才是教学的核心。教师是主体,在课件的制作过程中,应考虑学生的基础,学生的学习层次,了解教学的重点,难点,精心设计多媒体课件,选择适合的