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高质量教学设计探讨 　　【摘要】在现代多媒体教学中，课件被广泛地应用，而制作课件大多使用演示文稿制作软件PowerPoint。本文通过对教学课件定位、课件设计存在的问题及高质量课件设计技巧几个方面进行探讨，以提升教师课件制作与设计水平，从而增强学生的学习兴趣、提高学生的学习效率。 　　【关键词】PowerPoint 高质量 设计技巧 　　【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0050-02 　　一、引言 　　PowerPoint是微软Office办公套件提供的演示文稿制作软件，在现代多媒体教学中发挥了举足轻重的作用。PowerPoint教学课件应用于课堂教学的优点是非常明显的，但在现有一些教学课件的设计制作中，容易忽视视觉传达的基本特点和规律，存在布局杂乱、主题不突出、色彩搭配不合理、过多的文字表述等问题，影响了教学课件的应用效果。我们教师大多是非专业设计人员，如何制作出让学生感觉很“舒服”的教学课件呢？针对这一问题，在长期的教学中，笔者总结了关于PowerPoint教学课件制作的一些设计技巧，本文主要针对这些技巧进行探讨。 　　二、教学课件的定位 　　PowerPoint是由Power和Point两个单词构成的，Point有“要点、核心”的含义，而Power可以理解为“使有力的”，那PowerPoint亦可理解为“使要点或核心有力地展现出来”。那么，PowerPoint教学课件就应当是教师教学过程中的要点、重点的提示、引导，目的是帮助学生理清思路，构建知识框架，吸引学生的注意力，让学生更好地融入课堂教学，帮助学生更好更快地理解掌握知识，达到课程教学的目的。 　　教学是一个双向甚至多向的交流过程，而教学课件更适合应用于一些理论性较强，以教师讲授概念、原理为主的课堂教学中。所以，教学课件是以多媒体可视化方式展现教学要点信息的一种辅助工具，在课堂讲授过程中，教师作为详细知识的演讲者和主导者，其角色的重要性不能被教学课件湮没。 　　三、教学课件设计中存在的问题 　　从长期的教学课件阅读、制作、应用、分析，笔者认为在教学课件设计制作方面存在以下几方面的问题。 　　（一）照搬教材内容 　　课件中经常看到满页的文字，这些文字仅仅是书本内容的简单复制，从而让课件仅仅是用屏幕代替了黑板而已。软件的创意人Robert Gaskins（罗伯特?加斯金斯）曾说过：PowerPoint演示文稿从来都不应该是一个提议或方案的全部内容。而实际应用中却将PowerPoint错误地用于书本内容的堆砌，这样的课件信息量很大，完全超出学生所能接受的范围，而在讲授过程中，一味地“照屏宣科”，让教师与学生之间失去了很多交流互动的时间，结果就是学生产生视觉疲劳、记忆疲劳，对课程的学习失去信心，厌倦。 　　（二）层次结构模糊、主题不鲜明 　　课件是整个课程教学的框架，应当起到引导的作用，而课件中的文字内容是必不可少的，文字是教学信息传递的主要载体，也是学生获取知识的源点。但课件中经常出现文字大小无变化、层次结构体现不明显的问题，这样学生不能形成完整的内容结构，知识的重难点模糊，对于学生知识的掌握是很不利的。 　　（三）滥用多媒体元素 　　在教学课件中，多媒体元素主要包括图形图像、音频、视频、动画。对于一些用语言无法描述的内容可以通过图形图像的方式展示，给予学生一些视觉的冲击，从而更形象、直观地展示内容；音频可以在一定程度上强化场景氛围，让学生更有身临其境的感觉；视频能够更真实形象地再现事物的客观存在、运动状态、过程等，主要用于展示一些较复杂的内容；动画能将一些抽象的内容具体化，可以让教学内容更生动灵活。实际应用中却并非如此，很多课件中随意地插入一些低质量、与主题毫无关系的图像；出现很多不合时宜的音频；甚至出现满屏幕飞的动画，这些不恰当的多媒体元素的出现，让学生眼花缭乱，注意力被无关的一些多媒体元素吸引，影响教学内容的呈现。 　　四、教学课件设计的技巧 　　通过对各种不同类型教学课件的总结，笔者认为对于非专业设计人员来讲，要制作一份简洁、让学生很“舒服”的教学课件是需要一些技巧的。如课件中的文字排版、图片选择、留白等。 　　（一）文字内容排版的技巧 　　首先，课件中文字内容一定要简洁明了，主次分明，尽量突出重点和难点，方便学生进行知识的梳理；其次，文字内容要清晰、可读性高。这是对于课件中文字内容的最基本要求。要达到这样的效果，笔者总结了以下几个技巧： 　　1.教师对于课程内容一定要熟悉、知识架构要准确，从而提炼出课程的重点难点。 　　2.字体的选择：由于字体能够及时地传达一种态度、观点甚至其他任何的东西。那么内容标题便可设置为醒目的字体并加粗，正文中的文字则选用笔画简单、识别