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浅谈剪纸教学中幼创造力激 　　摘 要 　　幼儿时期是一个人成长过程中极富创造的时期，教师应为他们打开创造的大门，激发他们探索的积极性，挖掘他们的创造潜能，让他们在广阔自由的天地里进行创造。使他们渐渐从无到有，从潜在到现实让他们愉快地进行创造，健康充实的成长。而剪纸活动就抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿创造性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处，为此，我们根据我班幼儿的实际情况开展了一系列具有创造性的剪纸教学活动实践，旨在激发幼儿的创造力。 　　关键词 　　幼儿剪纸 创造潜能 激发 　　幼儿创造的欲望来源于对各种活动的兴趣和好奇，好奇是兴趣的先导，是激发幼儿创造性思维的动力。教师应从这一点出发，巧妙地抓住孩子天真的童心和容易被新鲜事物吸引的特点，根据孩子兴趣和民间剪纸艺术进行有计划、有成效的激发和培养他们的创造欲??。 　　一、丰富幼儿的感性经验，激发幼儿创造的潜能 　　幼儿创造潜能的激发，首先要丰富幼儿的感性经验，使其头脑里充满各种事物的形象，这是幼儿创造力发展的基础。幼儿的生活经验越丰富，头脑中建立的各类事物的形象就越多，就越有助于创造力的发展。要经常有计划地组织幼儿进行参观、访问、游览等活动，带领他们认识各种动植物和自然界的景物，指导他们发现、了解事物发生、发展过程。扩展幼儿的视野，增长他们的知识面，这样幼儿就容易把各种事物的特点联系起来进行想象，而创造力也就是在这一过程中得到较全面的发展。如剪贴中班主题活动“我喜欢的春天”时，我先带领幼儿去寻找春天，发现春天的变化，用水彩笔大胆的表现春天。通过上述活动让幼儿了解春天的特征：春天到了，花儿开放了，小草、柳树都抽出了嫩绿的小芽，小燕子也飞回来了……。这样他们在剪纸时就会把一些活泼有趣、饶有意味的画面通过想象表现在剪纸活动中，从而激发了幼儿创造的欲望。 　　（一）从欣赏活动入手，提高幼儿的生活情趣 　　在剪纸活动中，引导幼儿在欣赏剪纸作品的同时，配合民间传说、故事等作为艺术载体来引发孩子对民间剪纸的兴趣。如从网上下载了幼儿喜欢的《十二生肖》剪纸作品作为生活题材，让他们简单了解一些生肖的由来。又如欣赏《年年有余》，让幼儿知道在民间艺术中，鱼是丰收的象征，民间以鱼为吉祥物。再如带幼儿利用午餐休息时间欣赏剪纸动画片《老鼠嫁女》、《渔童》等，让幼儿通过欣赏，了解民间剪纸的寓意，从而提高幼儿的语言能力、观察能力和思维能力。同时通过这些惟妙惟悄的民间剪纸作品，让幼儿知道了我国的剪纸艺术被国际上誉为“东方民族文化的瑰宝”，使他们产生民族自豪感，并在激发幼儿对民间剪纸艺术兴趣的同时培养幼儿的审美能力和对民间剪纸艺术的情感，从中感悟生活的美好，提高了幼儿的生活情趣。 　　（二）提供良好的物质基础 　　为了使幼儿能够更好地在活动中得到充分的发展，必要的物质准备是培养幼儿创造力的基础。在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还要为幼儿准备充足的辅助材料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿剪出最高水平的作品。 　　（三）创设轻松自由的精神环境 　　《新纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”在平时指导幼儿剪纸中，要常常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并及时给予赞扬。如“你剪的这个小朋友太可爱了，你能举起来让大家欣赏一下吗”“你剪的这个窗花太漂亮了，你真了不起”给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，逐步形成良好的意识，使他们由此而更加喜欢剪纸活动，更富有创造勇气。 　　二、培养幼儿剪纸兴趣，激发创造的欲望 　　要想挖掘幼儿剪纸创造力，重要的是激发其对剪纸活动的兴趣。兴趣是最好的老师，如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会运用多种感官主动地去看、去想、去动手动脑，积极探索，只有这样才能促进其创造潜能得到很好地发展。那怎样才能激发幼儿剪纸的兴趣呢？ 　　（一）抓住特点，迸发幼儿创造的火花 　　在日常的区域活动中，我发现本班幼儿非常喜欢撕撕、折折、剪剪，针对这一现象，结合我园民间美术教育的研究活动，我决定让孩子大胆尝试剪纸。教学过程中，我没按大多数教师那样先教孩子画，然后依图示去剪。而是一开始就借鉴民间剪纸大师们的那种随心所欲，仅教孩子如何正确使用剪刀，让幼儿自主剪：想剪什么就剪什么。孩子们“乱剪”一番，明明剪的是正方形，他们说剪的是饼干……于是我表扬他们剪得好，并进一步说，剪纸就是要有创意，这对于刚刚接触到艺术的孩子们来讲，这种鼓励无疑地引发了幼儿的好奇心，激发了他们创作的欲望。没过多久愿意加入剪纸活动的幼儿越来越