《北大医学部医学统计学课件--第四章方差分析》教学课件.ppt

SPSS计算过程 ANALYZE-----General Liner Model---Univariate 体重进入Dependent(因变量） 窝别和营养素进入Fixed Factors（自变量） Model---Custom—Building Terms—Main effect—Factors Covariates (将窝别和营养素选入） 完整书写方差分析的过程 ?建立假设： H0 ：3种营养素喂养的小白鼠体重增量相等 ?1 = ?2 = ?3 H1 ： 3种营养素喂养的小白鼠体重增量不全相等 ?确定显著性水平，用 ?表示。区分大小概率事件的标准，常取0.05。 ?计算统计量F： F=MS组间/MS组内 ?计算概率值P：P的含义。 ?做出推论：统计学结论和专业结论。 完整书写方差分析的过程 ?建立假设： H0 ：8窝小白鼠体重增量相等 ?1 = ?2 = ?3。。。 H1 ： 8窝小白鼠体重增量不全相等 ?确定显著性水平，用 ?表示。区分大小概率事件的标准，常取0.05。 ?计算统计量F： F2=MS区间/MS组内 ?计算概率值P：P的含义。 ?做出推论：统计学结论和专业结论。 存在问题 方差分析结果提供了各组均数间差别的总的信息，但尚未提供各组间差别的具体信息，即尚未指出哪几个组均数间的差别具有或不具有统计学意义。 为了得到这方面的信息，可进行多个样本间的两两比较。 第四节 多个样本均数间的两两比较 能否用t检验或μ检验？ 每次不犯第一类错误的概率0.95，10次都不犯的概率不是0.95，而是：?? 每次不犯一类错误的概率远大于0.05，不是小概率事件，会把本来无差别的两个总体均数判断为有差别。 一、最小有意义t（LSD- t）检验 意义：检验K组中某一对或几对在专业上有特殊意义的均数（DAB =XA-XB）的总体水平是否为0。 公式： 符号： 自由度： * 方差分析 * 二、Q检验 也叫Student-Newman-Keuls（SNK-Q）检验 计算统计量Q的公式： 各种符号的意义： 组间跨度a: SPSS计算过程 ANALYZE-----Compare Means---One-way ANOVA 各组均数间多重比较：Post Hoc Multiple Comparisons—LSD or S-N-K * 方差分析 * * 方差分析 * 谢谢！ 方差分析 方差分析  19名要求持续镇痛的病人被随机分到四组，接受同剂量的吗啡，6小时后测量血中游离吗啡水平，问四组之间有无差别？ 静脉点滴 肌肉注射 皮下注射 口服 12 12 9 12 10 16 7 8 7 15 6 8 8 9 11 10 9 7 14 均数 10 13 8 9.5 请大家用学过的统计学方法进行解决 主要内容 第一节 方差分析的基本概念 第二节 成组设计的多个样本均数比较 第三节 配伍组设计的多个样本均数的比较 第四节 多个样本均数间的两两比较 * 方差分析 * 一、有关方差分析的几个符号 什么是方差？ 离均差 离均差平方和SS 方差（?2 S2 ）均方（MS） 标准差：S 自由度： ? 关系： MS= SS/ ? * 方差分析 * 方差是描述变异的一种指标，方差分析也就是对变异的分析。对总变异进行分析。看总变异是由哪些部分组成的，这些部分间的关系如何。 二、方差分析的概念 * 方差分析 * 三、统计量F 的计算及其意义 F=MS组间/MS组内 自由度： ?组间=组数-1 ?组内=N-组数 通过这个公式计算出统计量F，查表求出对应的P值，与?进行比较，以确定是否为小概率事件。（与t检验公式进行对比） 四、方差分析的基本思想 根据资料的设计类型，即变异的不同来源，将全部观察值总的离均差平方和及自由度分解为两个或多个部分，除随机误差外，其余每个部分的变异可由某个因素的作用加以解释，通过比较不同来源变异的均方（MS），借助F分布做出统计推断，从而了解该因素对观察指标有无影响。  第二节 成组设计的多个样本均数比较 （单因素方差分析） 例 题 某社区随机抽取糖尿病患者、IGT异常和正常人共30人进行载蛋白测定，结果如下，问3种人的载蛋白有无差别？ 问题：1、分析问题，选择合适的统计方法 2、如何整理资料、输入计算机 列举存在的变异及意义 1、全部的30个实验数据之间大小不等，存在变异。 2、各个组间存在变异：反映处