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高职英语教学中学生自主学习模式应用研究 　　【摘 要】社会竞争的进一步加大，知识和科技的日新月异，人们需要不断地学习才能满足社会的需求。在高职英语教学中，引入学生自主学习的模式，使得学生在学习一门功课的知识的同时，能够掌握一门学习方法。本文通过探讨在高职英语教学中自主学习模式的重要性，概述了我国高职院校英语教学中自主学习模式存在的问题，并提出了相应的解决策略。 　　【关键词】高职英语教学；学生自主学习模式；重要性；不足；策略 　　一、在高职英语教学中推行自主学习模式的重要性 　　随着教育改革的进一步深化和素质教育的推行，自主学习模式成为了备受关注的焦点，国内对于自主学习模式的研究成果也越来越多。通过资料显示，在高职英语的教学中推行自主学习模式非常重要，主要体现在以下几点： 　　（一）自主学习模式是进行高职教学的必然选择 　　众所周知，高职院校的教学模式与普通的中学、小学不同，主要体现在：第一，教师不能仅仅传授一门知识，而且要注意培养学生的学习能力，而自主学习方式就是学习能力的一种重要体现；第二，处于高职学校的学生，有了自己独立的思考能力和认知能力，这一时期的学生思维活跃，如果还是沿用初高中的教学模式，将会影响学生的学习主动性；第三，在高职院校的学习中，更加需要依靠学生的自主学习能力，学生的学习成绩高低之分，主要取决于学生的自主学习能力的高低。 　　（二）推行自主学习模式能够满足社会对于新型人才的需求 　　当今社会竞争日益激烈，如果仅仅依靠在学校学到的知识，很难在这个社会上立足。因此，自主学生能力是社会对于人才的重要要求之一，推行自主学习模式对于培养新型人才具有以下优点：第一，学生具备自主学习的能力，能够不断适应变化的社会，紧跟时代的步伐，不断提高自己，满足社会的要求；第二，中国参与进国际化的竞争中，对于英语专业的学生来讲，必须具备自主学习的能力，而在高职教育教学中推行自主学习模式，可以提高学生在这一方面的能力，满足社会和企业的需求。 　　（三）推行自主学习模式也是素质教育的要求 　　素质教育在我国提出后，对于高职院校的教学模式提出了新的要求，而推行自主学习模式就是其中的一项，自主学习模式的好处主要体现在以下几点：第一，“以人为本”是素质教育进行改革遵循的一个重要原则，而自主学习模式能够使得教师不断发现学生的所需，更好地调整教学手段和教学模式，不断适应学生的学习过程；第二，自主学习模式有利于充分调动学生的学习积极性，进一步挖掘学生的学习潜力，不断提高学生的学习能力，有利于将学生培养成高素质的人才。 　　二、目前高职院校推行自主学习模式存在的不足 　　通过以上的分析得知，在高职英语教学中推行自主学习模式非常重要，然而在具体的实施过程中，还存在很多问题，主要体现在以下几点： 　　（一）学生的学习自信心不够 　　对于高职院校的学生来说，普遍存在英语基础不好的现象，英语是大部分学生的弱势科目。由于学生缺乏自主学习的自信心，因此在推行自主学习模式的过程中，一部分学生出现了自卑情绪，认为依靠自主学习无法提高自身的英语水平，对于这种学习模式出现了轻微的抵制情绪。另外，学生的英语水平参差不齐，水平差距较大，自主学习模式并不适合所有的学生。 　　（二）没有做出重要的实际行动 　　在推行自主学习模式的过程中，大部分学生缺乏必要的实际行动作为支持，主要体现在：第一，一部分学生对于自主学习模式仅仅有三分钟的热度，兴趣一过便放弃，退回到原来的学习模式中去；第二，另外一部分学生，坚持了一段时间的自主学习之后，发现学习效果反而不如以前的教学模式好，因此要求教师重新按照以前的教学方法进行；第三，还有一部分学生的课外英语学习时间低于一个小时，较短的学习时间无法满足自主学习模式的要求。 　　（三）英语教学中功利性太重 　　推行自主学习模式的过程中，遇到最大的阻碍就是英语教学的功利性太重，忽视了素质教育的要求，忽视了学生的真正所需，主要表现在：第一，对于学校来讲，把英语的过级考试看做是提高学校名气，吸引学生报考该校的重要因素之一，忽视英语的实用性教学；第二，对于教师来讲，英语过级考试与教师的工资、奖金相连，而且还有可能影响到教师的职称，教师也不愿意推行真正的自主学习模式；第三，对于学生自身来讲，英语的过级考试影响以后的就业情况，不重视对英语实用性的学习。 　　（四）学习方法存在很多问题 　　推行自主学习模式，学生方法和学习策略至关重要，然而一些学生运用错误的学习方法，导致了学习效果不佳，开始动摇对于自主学习模式的信心。错误的学习方法主要体现在以下几点：第一，对于词汇的学习，学习方法单一，只是死记硬背单词，这样做不仅记忆效果不佳，而且对于单词的理解不够透彻；第二，只注重词汇的背诵、阅读和写作等方面，忽视了口语水平的提高，逐渐造