高职通信类专业计算机应用课程教学模式探讨.docVIP

高职通信类专业计算机应用课程教学模式探讨 　　[摘 要] 近年来，我国高等职业技术学院规模扩展较快，学生入学时掌握计算机的水平参差不齐，若采用传统的教学方法，按照从易到难，从简单到复杂的顺序循序渐进的教学，学生容易感到枯燥乏味。本文针对通信专业的学生，计算机应用基础课程的教学，探讨在教学中运用项目式“任务驱动”教学法，真正做到因专业施教。 　　[关键词] 高职通信类 计算机应用 项目式 任务驱动 　　 　　1.高职通信类专业信息素质基础课程教学现状 　　近年来，我国高等职业技术学院规模扩展较快，学生入学时掌握计算机的水平参差不齐，有的已经非常熟练，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，按照从易到难，从简单到复杂的顺序循序渐进的教学，学生容易感到枯燥乏味。而且，容易出现，基础好的学生觉得没意思；基础差的学生又显速度快的现象。 　　计算机应用基础课程的主要教学目标是使学生掌握计算机基本知志，具有操作和使用计算机的基本技能，满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求，要求在计算机应用基础课程的教学中注重精讲细练，培养学生的信息意志和计算机应用能力。 　　而对于通信类高职专业的部分学生，岗位群会定位于电信行业前端工作，如话务员、营业员、装维人员等。对计算机应用的能力更是不可缺少。 　　本文针对通信专业的学生，计算机应用基础课程的教学，探讨在教学中运用项目式“任务