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高职生班级环境调查研究 　　摘 要：提高班级管理水平的有效途径是营造良好的班级环境，高职生的班级环境有其独特性，对其进行研究具有现实意义。本研究探究高职生班级环境的结构、特点和人口学变量差异。被试选自北京市某高职学院633名高职生，研究工具使用自编的《班级环境问卷》进行施测，研究结果如下：第一，高职生班级心理环境包括六个维度：师生关系、同学关系、个人发展、班级目标、班级秩序、班级组织。第二，高职生的班级心理环境总体处于中上水平，其中高职生感知的班级秩序得分最低，所以，学校有关部门应该加强高职生班级秩序的管理。第三，高职生班级心理环境不存在性别显著性差异，不存在学制显著性差异。第四，高职生班级心理环境存在年级显著性差异，而且五年制高职一年级的得分最低。所以，要引导五年制高职一年级新生尽快适应新环境。第五，高职生班级心理环境在学习成绩上存在显著性差异。要提高班级中学习成绩上等的高职生比例，才能有利于班级良好环境的形成。 　　关键词：班级管理 班级环境 高职生 　　引言 　　作为一名班主任，希望把班级建设好，营造一个良好的班级氛围，让学生在其中健康成长。作为一名教师，对所教授班级的班级环境会有不同感受，老师希望在班风良好的班级上课，那样教学效果会更好。作为一名学生，对所处班级的班级环境也有不同感受，每个学生都希望在良好的班级环境中学习成长，那样有利于自身健康发展。可见，班级环境