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高校教师聘任制度政策导向与理论基础问题分析 　　摘 要：高校教师聘任制是在相应的社会历史背景之下应运而生的，旨在引导人才竞争，激发教师积极性，提高高校办学效益。但是，聘任制度建设的政策导向和理论基础的偏颇，也会限制教师聘任制发挥其应有的作用。从理性决策模型逻辑走向和目标追求来看，在此基础上设计出的提升高校资源利用效率的手段，并不能保证其政策目标一定会实现。 　　关键词：教师聘任制；理性决策模型；政策导向 　　教师聘任制度的政策背景与政策目标 　　教师聘任制，就是学校与教师双向选择，在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有资格的公民担任相应教师职务，以签订聘任合同的方式确认教师职务职责以及双方权利和义务的一项教师任用制度。教师聘任制是高校人事制度的核心部分，具有重要意义。 　　我国高校教师聘任制的实行有着广泛的社会历史原因。第一，自新中国成立以来，实行的通过计划录用、行政命令和调配的方式已经不再适应高校发展的需要，甚至弊端日益显现。例如：行政命令使教师资源不能得到优化配置、效率低下，教师“终身制”，只“进”不“出”，不能很好地调动教师的积极性，从而导致高校办学质量无法提高、办学效益低。第二，改革开放以来，受市场经济的影响，包括高校在内的事业单位进行了轰轰烈烈的人事制度改革，高校教师聘任制就应运而生了。第三，全球化背景下国外高校教师聘任制的影响