沪教版威尼斯小艇(教案).docVIP

PAGE PAGE 3 21、威尼斯小艇 教学目标 知识与技能：独立学习本课生字“艄、帘、垫、技、货、雇、祷、横”；联系上下文理解“举世闻名、操纵自如、簇拥“等词语的意思。 方法与过程：正确、流利地朗读课文。结合课文理解“小艇是重要的交通工具，相当于街头的汽车”这句话的意思。 情感态度价值观：了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 教学重点、难点：联系上下文理解“举世闻名、操纵自如、簇拥“等词语的意思。 执教日期： 月 日 课时安排：一课时 教学过程 一、谈话引入，出示课题。 1.进入第五单元的学习，我们将随着作者到世界各地去旅行，去了解那里的风土人情。 板书：威尼斯 齐读 2.威尼斯是举世闻名的“水上城市”。 ◆举世闻名的的举什么意思？（全） 闻（传遍）连起来就是名气传遍全世界。形容非常的著名。 ◆这是一段威尼斯的介绍，从哪里可以看出它是水上城市？ ◆威尼斯岛多、河道多、桥多，难怪它被称为“水城、桥城、百岛城” 3.美国有位大作家，叫马克吐温。曾写过著名的“《哈克贝里·费恩历险记》”“《 HYPERLINK /view/90900.htm \t _blank 汤姆索亚历险记》”、“《王子与贫儿》” 他在游览了威尼斯后，对威尼斯的交通工具小艇情有独钟，把威尼斯小艇描绘来下来。 今天，我们去学习他所写的这篇游记。板“小艇”读题 二、学写开头 1.万事开头难，作者如何写“威尼斯小艇”这篇文章的开头呢 2.哪位同学读一读？ 3.短短两句话谁能一个关联词把这两句话连起来。 4.作者开头就是从威尼斯特点——水上城市，自然引到了小艇。一起读读这个开头。 三、自读课文，整体感知。 1.这是一篇游记，有作者游威尼斯的身影，请速读课文，好几处出现“我们”这个词，请马上圈一圈。 2.游记有作者的游览的线路，请同学们追随着文中的4个我们，完成下面的填空，看看作者游览线路。 我们先站在岸边观看小艇的（ ）; 接着，我们坐在小艇里看( )； 小艇行驶着，我们把目光转移到（ )； 小艇继续行驶，我们目光注意到（ ）; 半夜，随着小艇消失在河道中，我们离开小艇，回到岸上看到( )。 3.小结：从白天到半夜，从岸边到小艇到水道上的行驶再到岸边，跟谁着作者的游览路线，我们来对威尼斯小艇也好好地了解了一翻。 四、教学第二小节 1.先来到岸边吧！看看小艇的样子吧！ 出示第二小节 （1）读一读，找出三个字来概括一下小艇的样子的特点。（窄、深、翘） （2）作者是如何把这三个特点写好呢？ 咱们来合作读：威尼斯小艇有二三十英尺长，（ ），有点像（ ）。 反复读有点像（ ）。 ◆独木船望词生意，就是一根木头挖空做成的船，为什么把小艇有点像独木船？ 独木船是窄，小艇也窄，很相似，所以作者这样说“”。 ◆同样，船头和船艄向上翘起，学生说下去（ ）。 什么是新月？农历每月初出的弯形的月亮 为什么说像新月？ 新月弯弯的，小艇翘翘的，很相似，所以作者可以这样比喻。 ◆有点像 ，像，两个像字，威尼斯小艇的奇特的样子就被作者勾勒了出来。来，我们读好它。 （指名两人读） 为什么要这样设计小艇的样子呢？ 河道有窄有宽，万一碰到河道窄的情况，小艇驾驶不过去 河道上，有很多小艇形式，造的大，会发生交通堵塞 行动起来，轻快灵活 ◆是啊，要知道读“小艇成了重要的交通工具……”如果造的大而笨重，岂不是寸步难行吗？ ◆看，小艇行动起来了，作者这样写道，指名请同学读。 为什么这时又把小艇比作了蛇。 为什么小艇行动起来轻快灵活呢？ 正因为小艇又窄又深，两头翘起，减少了水的阻力，所以行动起来，读下去（ ）。 ◆这一节只有3句话，作者却用有点像，像，仿佛，把小艇静止的样子和行动的样子写的如此活灵活现，让我们一起读好它。 串读第三节。 四、教学第4小节 小艇开始行驶在河道中，作者和朋友把目光转移到船夫身上。看看作者是怎么描绘船夫的呢 ◆出示课文第4小节 轻声自读这一节，圈出哪些词直接写出了船夫的驾驶技术。 （板书：特别好；操纵自如）掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 ◆作者如何把这个操纵自如写活呢？ 咱们合作读一读？ ◆作者选择哪些情况来写？ 板书：极快的时候 拥挤的时候 极险极窄的地方 ◆为什么作者要选择这些情况来写船夫的驾驶小艇技术好，操纵自如呢？ 指名读 这些都是特殊的情况，但船夫都能操纵自如 在极快的时候，他能够拐弯。你想说（ ） 在拥挤的时候，他能够挤进挤出，啊，马上就要撞到对方的小艇了，不急（