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高校辅导员队伍建设职业化发展趋向探析 　　摘要：专业化的人员配备，明确的行业职责，健全的组织体系，良好的职业环境是职业化的基本要素。高校辅导员队伍作为新时期高等教育体制内不可或缺的人力资源，进行职业化建设、遵循职业化的建设规律是走出现实困境的最佳选择。 　　关键词：辅导员；队伍建设；思想政治教育；职业化 　　作者简介：黄君录（1972－），男，湖南衡阳人，硕士，淮安信息职业技术学院讲师，研究方向为马克思主义理论与思想政治理论教育。 　　课题项目：本文系江苏省高校哲学社会科学基金项目“高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设研究”（课题号：08SJD880005）阶段性成果。 　　中图分类号：Ｇ７１５文献标识码：A文章编号：１００１－７５１８（２０１０）３２－００８１－０２ 　　 　　高校辅导员队伍的职业化是从业人员通过与辅导员工作相关的专业技能教育、培养或培训，从而具有学生思想政治教育与事务管理专业知识和工作技能，在高校中长期甚至终身从事辅导员职业，并推动相应制度、机制等管理体系的建立。当前高校学生教育与管理面临的新形势，所要应对的新挑战和破解的新难题，使高校辅导员队伍的职业化发展趋向日益清晰和明朗。 　　 　　一、思想政治教育的时代要求 　　 　　思想政治工作一直来都是高校辅导员中心工作之一。在我国，思想政治工作的价值取向随着社会的发展进步，经历了从保障性的服务于社会的价值理念到发展性的服务于人的全面发展的价值理信念的演变和发展过程。[1]从社会主义建设初期到改革开放之前，思想政治工作主要着眼于社会的高度政治认同，保证社会的高度有序，突出了社会导向、控制、保障和激励的价值功能。改革开放30多年来，利益追求的多样化和思想文化发展的多元化，使得思想政治工作在服务于社会发展的同时，也开始注重个人的需要和发展。不过由于我国国情的特殊性，思想政治工作在维护社会稳定的价值功能上仍居于突出的位置。进入新世纪后，现代科学技术革命的深入发展，在推动社会综合发展的同时，也深刻地改变了人的发展的条件，而且促使人类思维方式发生了革命性的改变，从而使人的发展进入综合发展的新阶段。[2]中央提出建设社会主义和谐社会，树立科学发展观，以人为本是核心，使思想政治工作进入了一个注重发展性的服务于人的全面自由发展的价值功能的新阶段。 　　思想政治工作的价值取向转换规定着高校辅导员队伍发展的方向与趋势。因为思想政治工作的社会价值、集体价值和个体价值在高校的实现，都需要辅导员这支独特的队伍来完成。无论是保障性的服务于社会为主的思想政治工作价值，还是发展性的服务于人的全面发展为主的思想政治工作价值，高校辅导员都担当着独特的重任。但由于不同时期，思想政治工作的价值需求不同，对辅导员队伍的设置、结构、知识与能力的要求也会有所不同，因而对辅导员队伍的发展会有更高更多的新要求。在以高度政治认同为主的价值理念时期，高校辅导员主要凭着高度的政治思想觉悟和对党的忠诚从事思想政治工作。这样可以从研究生和高年级学生中选拔优秀学生来做辅导员。在以保障和控制为主要价值理念的时期，要求高校辅导员熟悉情况、信息灵通、沟通协调能力强，遇有突发事件能有效掌控，这需要大量深入细致的日常思想政治工作来保证，这就需要辅导员队伍要由一定的专职人员来组成。在强调注重人的全面发展为主要价值理念的新时期，为满足学生多样性、多元化的发展需要，如职业发展、就业择业、心理发展等，要求高校辅导员不仅要具备专业化的知识，更需要职业化的发展。 　　 　　二、高等教育改革发展的必然选择 　　 　　1999年，党中央、国务院审时度势，根据当时经济社会发展的需求和人民群众的愿望，做出扩大高等教育招生规模的重大决策。1998年我国高等教育毛入学率仅为9.8%，经过几年大扩招，我国高校办学规模得到了迅猛发展，2002年达到15%，进入国际公认的大众化阶段。2007年高等教育毛入学率预计达23%。[3]与此同时，高等教育改革也不断深入，高校在规模、结构、体制等方面发生了巨大变化。后勤社会化、大学合并带来的大学城模式的构建、公寓式管理的实施、弹性学分制的实行等一些新举措新办法出现，标志着高校的学生管理工作也逐渐独立、规范，越来越需要专门组织和专业人员进行统一管理。大学生在学业、心理、生活、就业等方面的服务需求越来越多样和独特，现实要求学生工作转变观念、提高水平、构建教育、管理、服务相统一的专业体系，传统意义上的辅导员在工作中已不堪其累、其难，这就产生了辅导员队伍专门化和职业化的需要。 　　当前我国在校大学生规模超过2000万人，按照辅导员与学生至少1：200的比例配备，初步估计全国高校辅导员达10万人之多。数量如此众多的辅导员应当对自身的工作职责有着明晰的定位，有着共同的职业认同，为辅导员职业化提供