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高等数学学习中存在畏难情绪及应对措施 　　摘 要 大一新生刚一进入大学校园，就面临高等数学的学习，而对数学的学习在高中阶段就已经有了畏难情绪，所以说畏难情绪不是一天形成的。那么怎样破除畏难情绪，提高学习兴趣呢？笔者认为，应该从这几个方面入手：（1）认识学习数学的必要性，（2）从生活现象出发提高学习兴趣，（3）掌握正确的方法，（4）要坚定信心，相信自己一定能学好，即使基础差一点，也一样能够克服困难，学好高等数学。 　　关键词 畏难 兴趣 微积分 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.04.052 　　Abstract Freshmen have just entered the university campus， they face higher mathematics learning， and the learning of mathematics in high school has been in a difficult mood， so it is not formed in a day. So how do they get rid of difficulties to improve the learning interest？ The author thinks， we should start with these aspects： （1） understanding the necessity of learning mathematics， （2） improving learning interest from the phenomenon of life， （3） mastering the correct method， （4） to firm confidence and believe that he can learn well， even if the foundation is poor， it can also overcome difficulties and learn higher mathematics. 　　Key word Be afraid of difficulty；Interest；Calculus 　　0 引言 　　?τ诟崭仗と氪笱?校门的新生而言，对大学的一切可能都感到陌生，特别是对于高等数学，他们会感觉这门课程很重要，但又很神秘、很难学。现针对高职新生基础薄弱、学习数学的兴趣不高、水平参差不齐等特点，从学生的具体情况及其日常生活现象出发，简单地谈谈高等数学的重要组成部分――微积分，以吸引学生的注意力，提高其学习兴趣。 　　1 畏难情绪的成因分析 　　进入高职院校的学生，其数学基础普遍比较薄弱，而且在高中阶段学习数学的过程中就已经有了畏难情绪，现在又要面临高等数学的学习，其感觉可想而知。学生为什么会产生畏难情绪？ 　　1.1 畏难情绪的形成 　　大家都知道学好数学的重要性，俗话说“学好数理化，走遍天下都不怕”，老师、家长说过许多遍，学生们也都明白，也想学好数学。很多学生从小就开始被教识数、认字，识数就是最???单的数学，1+1=2，1+3=4，3+3=6，这都很简单，到10+12=22，11+26=37，再到百位、千位的加法也很简单。到了小学一年级，就要学习加减乘除四则运算，对于多数人而言，加减法还算简单，但到了加减乘除混合运算，可能就感觉不那么简单了，这时就有人开始产生了畏难情绪。再进一步，简单的加法1+3=4，变成1+x=4，问x等于几？这就感觉有点难。再进一步，1+lnx=4，问x等于几？这时候就有人掉队了，感觉数学越来越难。于是，畏难情绪就逐渐形成了，以致有的学生破罐子破摔，放弃学好数学的念头。 　　1.2 大班制教学的弊端 　　据了解，现在小学的班额大约为50人，初中、高中的班额不少于50人，在这样大的班级中，只有一个老师在教，老师难以顾及每一位学生，何况还有升学率的压力，这样，跟不上教学进度的学生，逐渐被老师忽视，甚至连学生本人也感到无所谓了，反正自己不受重视，就这样得过且过。 　　1.3 感觉数学学习枯燥无味 　　数学就是一大堆数字的重复、符号的堆积、公式的罗列、定理的反复，太抽象，不具体，没有华丽的辞藻，也没有人物剧情，无滋无味，难以使人静下心来，逐渐失去学习兴趣，再简单的计算题，也感觉如天书般难以理解。 　　2有效激发学生的学习兴趣 　　2.1 正确指出学习数学的必要性 　　英国哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”数学的学习决不是简单地记一些公式和定理，