浅谈农村小学群文阅读教学的问题现状及改进策略【优质】.docVIP

浅谈农村小学群文阅读教学的问题现状及改进策略 重庆市南川区木凉小学 韦梅梅 电话摘要：农村小学的群文阅读教学存在着阅读材料单一，阅读资源匮乏；学生阅读能力低下，阅读方式单一；教师教学方式单一，教学水平不高的问题。采用训练多种阅读方法，打好群文阅读基础；开发阅读教学资源，拓宽群文阅读范围；激发学生阅读兴趣，运用自主合作方式；教学结构形式多样，保证群文阅读效果的教学策略来改变农村小学群文阅读的现状。 关键词：农村小学 群文阅读 问题现状 改进策略 2011年版《语文课程标准》提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”。同时，随着儿童阅读的推广，书店里学生的课外阅读的内容也越来越丰富，学生的阅读需求也不断增大，群文阅读教学在各级各类学校中应运而生。但经过两年的摸索与实践，我发现农村小学的群文阅读教学存在着一些问题，需要寻求更好的群文阅读教学策略。 一、农村小学群文阅读教学问题现状 （一）阅读材料单一，阅读资源匮乏 要进行群文阅读教学，首先就要有足够充足的阅读材料。但是由于农村的经济条件有限，加上农村家长的教育观念低下：他们认为孩子只要把语文书、数学书上的知识弄懂就行了，只要考试分数高，没有必要再多读什么课外书。这就