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高校教学管理信息化建设思考与探究 　　摘 要：教学管理的信息化水平是现代教学的标志，是教学实践的推动力量，对于全面提高教学管理的质量和效率，实现创新型人才培养目标具有十分重要的意义。从教学管理工作的业务入手，通过分析教学管理信息化的现状和需求，对教学管理信息化建设提出建议。 　　关键词：教育信息化；教学管理；信息化建设 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）16-0231-02 　　一、高校教育信息化的重要意义 　　人类社会进入21世纪，信息技术已经渗透到生产生活的方方面面。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有重要的影响，必须予以充分重视。”[1]教育信息化是信息化发展进程中重要的组成部分，信息化的发展程度和发展水平对语言全面建设和谐社会和创新型国家，并最终实现中华民族伟大复兴的梦想具有极其重要的意义；教育信息化服务于建设“信息化”国家的总体要求，全面培养国民的信息化素养，培养信息技术高精尖人才；以教育信息化为先锋，从而带动教育现代化发展进程，实现教育现代化稳步健康发展已经成为我国教育事业发展的战略选择[1]。 　　二、高校教育信息化的发展目标 　　高教教育信息化发展要高举中国特色社会主义旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化操作环境为基础，以学习模式和教育方式创新为核心，以队伍建设和体制机制为保障，在构建学习型社会进程中充分发挥教育信息化的支撑和引领作用[1]。教育的信息化要始终坚持面向未来、育人为本；应用驱动，共建共享；统筹规划，分类推进和深度融合，引领创新的工作方针。具体要做到：前瞻教育发展需求，面向个性化和终身化学习模式；建立政府主导、多方参与共同开发的开放合作机制；强调顶层设计和规划部署，鼓励特色；充分重视信息技术与高等教育的深度融合，创新教育思路和教育方法。 　　教育信息化发展的目标任务是要基本建成优质资源共建共享的信息化基础环境，形成学习型社会的基础支撑体系，实现宽带网络的全范围覆盖，实现教育信息化水平的快步迈进，信息技术和教育深度融合发展的显著提高。 　　三、高校教学管理信息化建设的具体路径 　　高校教学管理的信息化建设是高校教育信息化的重要组成部分，是高校教育实现跨越式发展的重要引擎。面对高校教学管理体制复杂，管理方式方法不尽科学，人力资源匮乏，服务意识不强，规章制度不完善等问题，导致高校教学管理效率较低，不能很好适应教育信息化的大浪潮。随着教育信息化的发展，高校教学管理遇到前所未有的机遇，信息化技术与高校教学管理深度融合，必将推动高校教育信息化跨越式发展。本文从教学管理业务工作为出发点，从教学运行、职业教育研究、学籍档案管理、实践教学、教材管理、师资管理等方面研究信息化建设方法。 　　教学运行管理是学校管理中最重要的管理。教学运行的基本业务有两大类：教学运行过程管理和考务管理，包括教学计划管理下达、课程安排、学生选课、考试安排等业务。教学运行工作量大，依靠纯人工的工作模式，根本无法完成工作。因此，教学运行模块引入信息化十分必要。市场上有很多成熟的教务管理软件，比如青果、正方教务管理系统，这些软件能够满足教学运行工作的需要，在很大程度上节省了人力开支，大大提高了工作效率。教务管理软件采用C/S结构以及Internet网络技术，使校园网络甚至所有接入Internet上的用户都可访问该系统，最大程度地实现数据共享。 　　高等职业教育研究是从事高等职业教育研究的学术机构，为高等教育教学改革献策为目的，以为教育科研服务为根本。探索高等职业教育教学规律，了解分析国内外高等教育理论，为学院教育教学与改革发展服务。因此，高等职业教育的信息化水平是决定学院教学改革与发展的关键因素。职业教育研究方面可引进的信息化平台包括：精品课程管理、教研项目管理、网络在线课程、网络教学平台等。精品课程管理和教研项目管理平台可以更好地规范日常工作流程，使项目申报和管理更加高效有序和规范。目前，网络在线课程受到了广泛的关注。从学生的角度出发可以跨越空间的限制听到来自各校名师的名课，获得更多的课程知识，开拓视野；同时网络在线学习简单易行，可以自由安排自己的学习实践；这种网络学习不是枯燥的灌输，可以与同学和老师进行在线交流互动，分享学习心得。从教师的角度出发，可以弥补自身的不足，通过网络的手段获得更多优秀的教学资源，使教师也得到学习和提升。从学校的角度出发，网络在线课程可以使很多无形的资源有形化，使学生得到更多更优质的教学资源，弥补了学校师资的不足，改变以前依靠增加师资和外聘专家教授的方法提供了参考。 　　学籍档案管理工作是学校人才培养过程中的