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高职软件技术专业教学做评一体化模式研究与实践 　　［摘要］文章以滨州职业学院软件技术专业为例，分析了高职课程开发现状，探索了“教、学、做、评”一体化行动导向教学模式，并在软件技术专业课程教学中进行实践。结果表明，该模式的实施在学生职业能力提升和职业素质培养等方面取得显著教学效果，在高职院校软件技术专业具有一定的推广应用价值。 　　［关键词］“教、学、做、评”一体化高职教育教学设计软件技术专业 　　［作者简介］贺向光（1973- ），男，山东滨州人，滨州职业学院实习实训管理处，副教授，硕士，研究方向为计算机应用技术、高职教育。（山东滨州256603） 　　［课题项目］本文系滨州职业学院2010年教学改革项目“高职院校软件技术专业实践教学体系构建”的研究成果。（项目编号：XYJG1001） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）18-0121-02 　　目前，大多数高职院校软件技术专业课程开发是基于工作过程导向，成立专业教学指导委员会进行调研分析；召开专业分析会，提炼软件开发相关职业岗位实际工作过程中的典型工作任务，通过归纳整合、分类排序，总结出本专业的典型工作任务；在典型工作任务基础上，进行学习领域转换，从而构建软件技术专业基于工作过程系统化的课程体系。但是一旦到课程体系实施层面，在课堂教学中如何培养学生熟悉现代软件开发规范